Scratch教学的案例接香蕉游戏的设计.docVIP

Scratch教学的案例接香蕉游戏的设计 　　程序设计教学重要的并不是教给学生语言和语法，而是程序设计的思想和思维方法，让学生能够通过编程来创作他们的作品，培养其创新能力。而一直以来，我们所用、所教的程序设计软件都是以语言为主，从QBasic、PASCAL、VB，到Flash中的按钮动作、动态网页制作等，程序设计的困难以及错误，基本上都发生在语法上，而不是程序设计本身的缺陷。学生往往迷失在代码的海洋中。为此，当我们接触到Scratch之后，眼前为之一亮，因为这就是我们千方百计想要寻找的纯粹程序设计的工具！ 　　在我们的教学计划中，没有专门花时间给学生讲授Scratch的操作，也没有教学生做一些简单的小程序来熟悉Scratch，而是采用了基于项目的学习方式。下面，通过学生学习Scratch的项目设计，与大家分享我们的实践。 　　项目确定，创设情境 　　“程序设计”是八年级（下）的教学内容，教材安排内容为VB程序设计。多年教学经验告诉我们，VB程序设计是学生学得最痛苦的学习内容，为此，这个学期我们把VB程序设计改为Scratch程序设计，降低了学习难度。 　　由于学生并没有系统地学过程序设计，因此，需要由教师指导来完成项目过程。本项目为接香蕉游戏设计，学生在教师的引导下完成项目过程。 　　项目规划 　　制作游戏，首先要对游戏进行分析，把游戏拆分出1.0版本。在完成1.0版本的制作之后，就需要考虑游戏的升级了。在1.0版本的基础上，把一些先前游戏分析中因为不重要而被拆分出去的内容加回来，将游戏升级到1.x版本。当游戏需要增加核心角色的时候，游戏就升级到2.0版本了。我们需要记录好每一次游戏升级，这是我们项目实施走过的每一个脚印。 　　项目实施 　　1.0版本游戏分析与制作 　　教师通过几个设定好的问题引导学生思考。 　　问题1：在游戏中，最核心（不能去掉）的内容是什么？ 　　问题2：在游戏中，核心内容（角色）所做的动作是什么？ 　　问题3：角色动作之间发生交互，角色各自有什么变化？ 　　根据这3个问题，师生可以画出接香蕉游戏1.0版本的分析图（如图1）。 　　图1 1.0版本的接香蕉游戏结构图 　　教师接着引导：在1.0版本的游戏中，我们需要完成哪些事情？ 　　学生经讨论得出以下结论： 　　（1）核心角色中，小猫是Scratch的默认角色，也就是说，我们需要增加一个香蕉角色。 　　（2）香蕉角色要实现可从屏幕上方下落。 　　（3）在键盘左移和右移键控制下，小猫角色要能够在屏幕下方左右移动。 　　（4）香蕉角色在下落过程中碰到小猫角色，就要消失掉。 　　带着这4个任务，学生在教师的示范下，完成1.0版本的游戏制作（如图2），在制作过程中，鼓励学生发挥自己的想象，完成1.0版本游戏。 　　图2 1.0版本的接香蕉游戏 　　1.x版本游戏升级 　　学生制作完成1.0版本的游戏之后，我们在学生网络学习平台上搭建了一个讨论区，让学生对1.x游戏升级提出自己的意见与建议。学生有着丰富的游戏经验与天马行空的想法，通过讨论区平台，学生提出了各种游戏升级的意见与建议，作为下一阶段项目实施的依据。我们来看两位学生的建议： 　　0747周同学：《给1.0接香蕉游戏的小建议》 　　（1）增加一些背景音乐。 　　（2）增加一些功能，如记分器、炸弹等。 　　（3）设置时间限制。 　　（4）增加游戏背景画面。 　　0931伦同学：《接香蕉2.0》 　　（1）当接到香蕉，分数加10。 　　（2）香蕉会根据不同的时间，从上方固定的Y坐标、不同的X坐标出现，X坐标和出现的时间由一个随机的变量确定。 　　（3）当分数达到一定时，到达下一关，出现的时间变短。 　　（4）每有一只香蕉的Y坐标低于-180时，生命减1，初始生命为3。会有增加生命的道具以随机的时间、固定的Y坐标、不同的X坐标出现，生命由一个变量统计。 　　我们在学生建议中选了几个，让学生对游戏进行升级： 　　（1）让香蕉能多次从屏幕上方的随机位置下落。 　　（2）给游戏增加背景图和背景音乐。 　　（3）增加一个分数记录接住的香蕉数。 　　（4）增加一个计时器，控制游戏进度。 　　由于这些升级任务都选自学生的建议，学生的参与度非常高。在完成这4个指定的升级内容之后，不少学生根据自己的想法，增加了一些1.x的升级内容，使自己的游戏更加个性化（如图3）。 　　图3 1.x版本的接香蕉游戏 　　2.0版本游戏升级 　　在1.x版本完成之后，游戏已经初见雏形，并且能真正地玩起来了，只是游戏难度并不算太高。在学生们前面的讨论之中，也有不少学生提出的建议是属于2.0版本的升级建议，我们也从中选择两个建议进行演示。 　　（1）屏幕上同时