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w 简论高校教师教学风格的培养 摘 要：研究发现，教师的教学风格会对教学活动产生重要的影响作用。加强高校教师尤其是青年教师教学风格的培养应把握好以下两点：一是学校领导应更新教育观念，鼓励教师形成属于自己个人的独特的教学风格；二是形成独具特色的教学风格应成为每个教师的自觉追求。 关键词：教学风格；意义；影响因素；培养 一、教学风格及其意义 1．教学风格 教学活动是在一定的教育思想和理念的指导下，由教师的教学态度、方式、方法等一系列教学行为组成的活动。对于教师而言，上述行为往往具有一定的稳定性和独特性。教育研究者把教师在教学活动中所采取的个性化的和一贯的方式、方法称作教学风格［1］。教学风格是教师的教学理念、态度、作风、方式、方法及个性的综合反映，每个教师都会在实践中形成属于自己的、独特的教学风格，并习惯性地将其体现于自己的教学活动中。教学风格不但是教师教学艺术的集中体现，也是教师教学艺术成熟定型的标志，更是每个教师应有的职业追求。 2．教学风格的意义 研究发现，教师的教学风格会对教学效果产生重要的影响作用，有时甚至会影响到学生对教师的看法以及对教师的满意度。教学风格是学生认识和了解教师的一面镜子。如果学生对教师的教学风格的评价是积极的，那么学生对教师的满意度便会更高，学生便会更愿意与教师进行沟通，教师的教学效果也会更好。有研究表明，若教师的教学风格与学生的学习风格相匹配，便能最大限