一年级语文上复习计划.docVIP

一年级语文上册复习计划 期末临近，本册教材的复习，我根据教学大纲、教材内容以及学生年龄特征，制订以下复习计划： ㈠习惯的培养 1、认真审题的习惯。在练习和考试中训练学生学会听题，一边听一边指着题目，理解题意，弄懂题目要让我们做什么和怎么做，有哪些具体要求。 2、认真书写的习惯。每一个拼音、汉字都要按要求认真书写，做到工整、规范，力求美观。学会使用橡皮，尽量少擦，擦也要擦干净。 3、认真检查的习惯。养成写完后自己用手指着题目，逐题逐项检查。做一项检查一项，全部做完后再反复认真检查的习惯。 ㈡写字的指导 1、复习目标 （1）养成正确的握笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。 （2）写字时会正确运笔，笔笔到位。 2、指导方法 （1）认真做到“三个一”； （2）利用儿歌纠正握笔姿势； （3）强调字要大小一样，写在正中（田字格）； （4）注意字的间架结构，比如：左窄右宽、左小右大、上窄下宽等。 ㈢汉语拼音 1、复习目标 （1）能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。 （2）能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。 （3）默写声母和单韵母。 （4）能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。 2、复习内容 （1）声母： A、形近字母：b—d—p—q、n—h、t—f、ɡ—q、m—n、m—w 这几组形近声母，学生最容易混淆。我计划用顺口溜或是动手拼一拼，摆一摆字母样子等方法，帮助学生区别、记忆。 B、音近字母：弥勒话当中，前后鼻音不分，前后鼻韵母不分，因此，以下几组音近字母就要特别加强练习：in—ing、en—ing、ing—ian、s—sh。 （2）韵母：韵母表共有24个，其中6个单韵母、8个复韵母，1个特殊韵母、5个前鼻韵母，4个后鼻韵母。其中， 形近：ie—ei、iu—ui、un—ün 音近：en—enɡ、in—inɡ、enɡ—onɡ （3）整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在帮助学生记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应（zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si），第二行和相关单韵母相应（yi、wu、yu），第三行前两个和相关复韵母对应（ye、yue），第四行和鼻韵母相应（yin、yun、yinɡ）。这样一组一组来记更容易些。同时，注意区别：zhi—zh、chi—ch、shi—sh 、ri—r、zi—z、ci—c、si—s yi—y—i、wu—w—u、yu—ü—yi ye—ie、yue—üe、yin—in、yun—ün、yinɡ—in （4）标调规则：关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的儿歌：看见a母别放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后。孩子都会背儿歌，关键在于运用。在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。教师可提示学生在做练习前先想一想儿歌，根据儿歌标声调，不能急于动笔。 （5）拼写规则：j、q、x、y与ü相拼的规则。很多学生在音节的合成时都知道ü上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：jú →（ ）—（ ），有的学生就不知道ü上的两点要还原了。因此，要针对这个反复练习分解、合成音节，在做的同时要引导学生先观察声母，再想拼写规则。 （6）三拼音节：在平时的教学中，我发现学生三连音的拼读时不能确定由哪三个声、韵母组成，不能准确地拼读出三连音的汉语拼音，如：xiong 、diɑo、jiɑ等。我们可以总结：一是只有在ɑ、o开头的韵母前，才有可能出现三拼音节；二是j、q、x和ɑ、o开头的韵母组成音节时，一定是三拼音节。 3、复习形式 （1）找出音节的声母（韵母），写在四线格里； （2）看图，读拼音，选择合适的韵母，把音节补充完整； （3）用直线把下面的音节连成词； （4）看图选音节再抄在图下的（）里； （5）读一读，用“——”画出句子中的轻声音节； （6）看图，读一读句子，连一连； （7）读一读，请你做回小警察，把迷路的拼音宝宝送回家（声母、韵母、三拼音节、整体认读音节）； （8）照样子，写一写，并标上第二声（合成音节）； （9）照样子分解音节； （10）把音节分类，写在相应的四线格里（平舌音节、翘舌音节、前鼻音节、后鼻音节、轻声音节、整体认读音节）； （11）看图，在正确的音节后面的括号里打“√”； （12）看图，将音节组成句子写下来。 ㈣字词 1、复习目标 （1）准确认读500个生字，读准字音，认清字形。 （2）正确书写20个基本笔画，知道一些常用偏旁所表示的意思，并能写出带有这些偏旁的字。 （3）能按笔顺在田字格里书写、默写100个生字，做到书写规范，笔顺笔画正确；书写美观，笔画位置到位。 （4）掌握生字中的音近字、形近字、同音字、多音字，了解常见的反义词，能用学过的生字组词、说话。 （5）复习和掌握一些常用的识字方法，进一步培