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自由落体运动 自由落体运动 板书设计 说教学程序 说学生 说教材 说教法 教材地位与作用 《自由落体运动》是人民教育出版社高一物理第二章第4节的内容。自由落体运动是自然界广泛存在的一种理想的自由下落模型，是匀变速直线运动的特例，是匀变速直线运动在自然界中的应用。对自由落体运动的深入分析和研究有利于加深学生对匀变速直线运动的理解，为后面学习平抛运动打下基础，做好铺垫，它起到了一个承上启下的作用。 2、教学目标 1理解自由落体运动的性质和条件。 2理解自由落体运动的加速度，知其大小与方向。 3掌握并运用自由落体运动的规律。 知识 与 技能 1培养学生利用物理语言归纳总结规律的能力。 2引导学生养成良好的研究习惯 3引导学生学会分析数据 过程与方法 （1）通过演示认识到：从生活经验中得到的认识，有些并不是正确的，培养学生透过现象看本质的认识观。 （2）通过应用自由落体运动规律解决生活中的实际问题，体会到物理就在身边和物理的有用性，培养关注生活的态度。 情感 态度 与 价值观 已有知识与能力：学生对匀加速直线运动已有了解 欠缺之处：对自由落体运动的认识停留在感性阶段 对应策略：让学生暴露缺点，通过实验加以纠正 3、教学重难点 1．重点：自由落体运动概念、性质、规律；重力加速度。 ???2．难点?： （1）对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解 （2）探究自由落体运动性质的过程? 科学猜想 应用提高 提出问题 得出结论 设置疑问 实验探究 实验探究 说教学程序 知识回顾 新课导入 定义导入 运动规律 知识回顾 复习：1.初速度为零的匀加速直线运动 Vt=at ， S= 1/2 at2 2.判断直线运动是否为匀变速 ΔS=at2 新课导入 提问 实验 猜想 拿粉笔高举，使其自由下落。 问：1见过那些类似的运动？ 2上述类似运动有哪些共同点？ 是重的物体下落快还是轻的物体下落快？ 学生会根据生活经验猜想： 1.质量大的下落速度快 引入大量事实让学生获得感性认识 提问 新课导入 实验装置：三张纸片和一张轻纸团 实验过程：让纸片和轻纸团从同一高度同时自由下落。 实验现象：纸团先于纸片落地。 实验结论：物体越轻自由下落越快。 演示实验 实验装置：等面积纸团和棉花各一张。 实验过程：让纸团跟棉花从同一 高度同时自由下落。 实验现象：纸团先于棉花落地。 实验结论：物体越重自由下落越快。 返回 定义导入 有空气时 羽毛下 落的很慢 实验条件 实验现象 真空时 同时下落 我会让学生重点分析：真空管内物体由静止开始下落的受力情况；从而由此导入自由落体运动的概念及条件 定义导入 定义：物体只在重力作用下，从静止开始 下落的运动叫做自由落体运动。 条件：1.只受重力 2.初速度为零 特点:自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。 返回 运动规律 探究实验：打点计时器 计数点 0 1 2 3 4 位置(cm) 0 0.50 1.95 4.85 8.30 位移(cm) 0.50 1.45 2.45 3.55 位移比 结论：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动 大量实验证明同一地点重力加速度相同不同地点略有不同计算时一般取 或 自由落体运动规律及应用 物体从空自由下，轻重没有快慢差； 你我一个加速度，共同享受九点八。 a=g v0=0 知识迁移 例题：屋檐上水滴下落过程可以近似看作是自由落体运动。假定水滴从10m高的屋檐上无初速滴落，水滴下落到地面时的速度大约是多少？ 能否制作一把尺，直接从尺上读出被测者的反应时间呢? 思考与讨论 自由落体运动 二、条件： 1.只受重力 2.初速度为零 三、特点:自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。 一、概念：物体只在重力作用下，从静止开始 下落的运动 四、运动规律 三、重力加速度g 1、大小 2、方向 3、变化 v = gt h = gt2/2 v2 = 2gh 教学体会 本节课的教学中从学生的日常生活经验出发，逐步提出 问题，不断引发矛盾，让学 生自己得出结论。 谢谢指导 提出一个问题往往比解决一个问题更重要 ——爱因斯坦