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中小学教师国际素养的现状及建议 　　摘 要：北京教育学院朝阳分院在国内外有关国际素养研究的基础上，设计开发了包含知识、态度、技能和意识4个维度在内的教师国际素养自评问卷，采用前测与后测相比较的方法对参训的3300名教师进行整群抽样调查。文章以大量实际调查数据为基础，客观还原受访教师的基本情况，力图展现北京市朝阳区教师国际化素养的真实水平，挖掘并归纳其相关影响因素，为朝阳区教师国际化课程培训提供政策建议与指导，同时对其他地区教师国际化素养培训提供一定的借鉴。 　　关键词：北京市朝阳区；教师；国际素养；国际课程培训 　　一、研究背景 　　为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《朝阳区“十三五”时期教育发展规划》中有关教育国际化发展的目标要求，进一步加大国际化人才培养力度，北京教育学院朝阳分院制定并实施了《朝阳区“十三五”教师国际化素养培训方案》。 　　朝阳分院依据“定位高端、渠道多元，特色开发、形式多样”的原则，开发了一系列旨在培养教师国际素养的课程资源，包括《教师教学基本能力检核标准》《素质提升选修课程》《素质提升培训教材》《学科能力培训教材》等。仅2016年间，朝阳区教师国际化素养提升培训总量达3300人次。 　　为对教师国际化素养培训效果进行评估，朝阳分院组织成立了教师国际素养评价课题组，设计开发了评估工具，采用抽样的方法对教师国际素养