2+3五年制高职物流管理专业教学的改革的研究.docVIP

2+3五年制高职物流管理专业教学的改革的研究 　　【摘 要】本文针对“2+3”五年制高职物流管理专业缺乏明确的培养目标、课程安排不合理、教师能力不足、学生学习积极性不高等问题，提出明确教学目标、优化课程内容、构建课程体系、加强师资力量建设、激发学生学习兴趣、构建多元评价机制等措施，推进五年制高职物流管理专业教学改革。 　　【关键词】五年制 高职 物流管理专业 教学改革 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2018）02C-0086-02 　　随着我国经济的快速发展，物流业发展迅速，物流专业人才也成为现代社会紧缺型人才之一。国家对物流业的发展日益重视，使物流教育不断兴起，但是作为一门新兴学科，我国物流教育的开设时间短，教师教学经验有限，没有可参考的教学体系，教学内容与市场需要脱节，尤其是五年制高职物流管理教学急需进行教学改革以培养出理论与社会实践相结合的专业型人才。 一、五年制高职物流管理专业存在的问题 　　物流管理人才是社会紧缺型人才，很多高职院校争先开设物流专业课程，虽然取得了一定的教学成果，但因为经验的不足，在实际教中学存在不少的问题。 　　（一）缺乏明确的培养目标。物流行业作为一门新兴产业，社会对物流人才的需求量大。基于这一社会需要，很多高职院校为了吸引学生都开设了这一热门专业，以此来壮大院校的发展。但由于物流管理这一学