人版小学四年级上册随文练笔序列.doc

WORD文档下载可编辑 专业技术资料分享 人教版四年级上册随文练笔序列 单元 目标 训练 项目 课次 课题 文本的典型言语形式 练笔方式 （一） 写 一 处 景 点（物） 学习作者细致的观察方法 1 观潮 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。 霎时，潮头奔腾西去，课时余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。 播放大海的视频和图片，请同学们仔细听，认真看，细细想，结合自己亲眼看过的大海，写一段《观海》。可以写海的平静，也可以写海潮的汹涌，看谁写的具体形象啊！ 运用文本语言具体生动表达 2 雅鲁藏布大峡谷 雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。 如果你是小导游，请运用课文语言，向游客们介绍一下雅鲁藏布大峡谷的奇特景观。 学习作者的写作方法——长短不一的句式组合，连环、顶真等写作手法 3 鸟的 天堂 　　很快地这个树林变得很热闹了。到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看。我的眼睛真是应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。 让我们闭上眼睛，沉浸在晨光中鸟的天堂里，鸟儿的体态各不相同，鸣声各不相同，姿势各不相同，大小鸟各不相同……展开你丰富的想象，描绘一下那天堂里的鸟儿吧！ 学习作者的写作方法，恰当地运用动词来表现景物的特点。 4 火烧云 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑到上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，马腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 泡泡语中说“我们这儿也有比较奇特的景物，我要去仔细观察观察。”咱们泉城广场的音乐喷泉就好有特色啊，随着乐曲的节奏，你都看到了怎样奇异的景象？夜晚看音乐喷泉就更美了……相信音乐喷泉的多变的形态、绚丽的色彩一定会在你的笔下生花。 （二） 写 连 续 的 观 察 日 记 学习 运用 诗句 5古诗两首 　　不识庐山真面目， 　　只缘身在此山中。 　　山重水复疑无路， 　　柳暗花明又一村 “不识庐山真面目，只缘身在此山中”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，这都是千古名句。你能引用其中一句，写几句话吗？比如停电了，可是还没有写完作业，怎么办？于是，你……这真是…… 学习连 续性的 观察， 细致的 描写。 6 爬山虎的脚 爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 爬山虎的脚在叶圣陶先生的笔下那么生动细致，你有没有像他这样观察过某些植物，比如枫树的叶、月季的花、榕树的根、仙人掌的刺……选取一种植物细细观察它的一部分，你也能抓住它的特点写啊！ 连续运用动词，清楚写明“做一件事”的过程。 7蟋蟀的住宅 蟋蟀盖房子大多是在十月。秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。 学着文章的写法，用写人的方法写一种你生活中熟悉的小动物的一个生活场景。 （三） 编 写 童 话 故 事 生动具体地描绘画面。 9 巨人的花园 那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。 巨人推倒围墙前后的画面是截然不同的，拿起你的妙笔，向我们描绘一下推倒前和推倒后的画面吧，一定要有鲜明的对比啊！ 思维 拓展 简练 表达 10 幸福是什么 我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。 我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。 麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。 在理解课文的基础上，对学生进行小练笔，思维拓展： 幸福是——，————。 幸福是——，————。 幸福是——，—