现代学校制度精神特质.pptVIP

现代学校制度的精神特质 卢晓中 （华南师范大学） 引 言 2004年3月《2003-2007年教育振兴行动计划》第九部分“加强制度创新和依法治教”中第34条：“深化学校内部管理体制改革，探索建立现代学校制度。” 张维迎：国际竞争的核心不是资金和人才的竞争——资金和人才都是可以国际流动的；也不是技术的竞争，而是制度的竞争。从中国长远来看，应该学习的是制度改造。对于这一课题，更需要学习的是政府。 一、对现代学校制度的基本认识 教育效率中的成本与计量 什么样的学校内部管理组织结构是更有效的 “三处两室制”模式示意 扁平模式示意 管理民主 机会均等： 人人平等 教学自主： 具有不可或缺的社会功能； 具有完善的专业理论和成熟的专业技能； 具有高度的专业自主权和权威性专业组织。 法人治理： 依法办学：教育法、教师法等。 建章立制： 制度以人为本，体现人文关怀。 和谐管理制度。不仅是关心中的人文 二、现代学校制度的精神特质 包括学生发展、教师发展、校长发展、学校发展、家长发展、社区成员发展 学习型学校、学习型级组建设 学习型教师组织的特征：①注重适应和创新改变的精神；②建立合作、分享和反思的学习文化；③个体发展愿景与组织发展愿景相结合；④工作和学习知识相结合，从实践中成长；⑤建立亲密合作的团队学习；⑥培养个体终身学习的习惯和能力；⑦使个体活出生命的意义。 三、建设现代学校制度，学校