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正确的儿童观和教育观稿Eh6dAYpn
正确的儿童观和教育观稿
幼儿园教师的儿童观和教育观―《3-6岁儿童学习与发展指南》解读 邵阳师范 颜香华 第一部分《中国3-6岁儿童学习与发展指南》解读 一. 指南制定的背景 背景一.我国社会与教育发展的需要 背景二.我国幼儿教育改革和发展的需要 背景三.联合国儿童基金会遍及全球项目 二. 指南制定目的: 为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础,以促进幼儿在体智德美各方面的全面协调为核心,旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念,了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望。 三. 指南的内容框架: 五大领域 健康 语言 社会 科学 艺术 四. 指南的性质: 是一个3-6岁儿童学习与发展的指导性文件 五. 指南的基本理念: 幼儿有着自身的发展规律 学习和发展是每一个幼儿的权利 正确的教育价值观是幼儿教育的灵魂 六. 指南的出台对制止当时愈演愈烈的“幼儿园教育小学化” 是场及时雨 (一)幼儿教育小学化普遍存在 “昨天入学考试,爷爷的‘爷’字我不会写,学校就没要我。” 这是去年9月开学时,市民赵女士和一个孩子的对话。说起这件事,赵女士至今心里还有些气愤:“什么都会写,上小学孩子学什么?”.为了不让自己的孩子也落得这个下场,赵女士回家后给孩子定了任务:每天必须学会几个字。寒假期间,看着4岁的孙子又是写家庭作业、又要完成妈妈留给他的任务,爷爷不禁感慨:现在的孩子越来越难做。 家长1:我女儿现在上幼儿园大班,每天晚上都要完成老师布置的作业,每天20个汉字,一个汉字写10遍。刚开始孩子还能耐着性子写完,现在孩子一写字就哭闹。让孩子玩吧,我觉得其他孩子都在学,不能不学;让孩子学吧,孩子又很痛苦。所以现在我们家长也挺彷徨。家长2:我弟弟的孩子都会写200个字了,可我的孩子连笔画都不会。现在的幼儿园,教学内容不一。我认为我的孩子应该在幼儿园多学一些知识,最起码也要会数数、写字。我从亲戚朋友处了解到,现在的小学课本其实很有难度,就拿语文来说,一年级的生字比旧教材多了,我的一个外甥就学得很吃力。让孩子提前学累是累一点,但不用担心孩子到了小学跟不上。家长3:我的孩子去年秋季入学后的两个月,在学校的拼音教学中学得不好,被请家长,老师批评我,孩子怎么上的幼儿园,连拼音都不会,回去重上幼儿园。按道理,我的孩子被送进西宁市较好的公立幼儿园,怎么会出现这种问题。 家长4:我认为学前教育就是让孩子顺其天性发展。不想让孩子三四岁就开始上课学习。我只想让孩子过一个快乐的童年。我觉得把孩子送到一个教学环境好、老师责任心强的幼儿园就可以了。 家长5:我的孩子今年6岁,每年参加各类培训班和购买图书就要花费上千元。学小提琴1小时60元;珠心算每学期260元;舞蹈每学期240元;为孩子购买各种图书的钱我们都没细算过。 思考:儿童的学习应该以百米冲刺的方式还是以马拉松赛跑的方式呢? (二).幼儿园教育小学化的表现 “五多五少” 书本多(语,数,拼音教学用书),玩具与材料少 教师讲得多(认知方面多),幼儿做得少 上课时间多,游戏时间少 幼儿被禁锢得多,自由与快乐少 园长与教师无奈多,主动去改变少 (三). 造成的原因 管理体制的问题:市场经济体制改革把幼儿园推向市场,自收自支,自负融亏,经费问题成为困住幼儿园发展的大问题,幼儿园迫于生存 家长观念问题 一是认为只有学习了识字,数学才是学到了东西;二是受趋众心理的影响。 幼儿园没有自己的教育教育理念和价值取向。 (四).幼儿园教育小学化的危害性 对幼儿的心理发展有害 厌学 畏惧 失去自信 对幼儿的身体发展有害 长时间紧张学习造成神经系统的伤害,过多规范学习导致幼儿驼背,近视,消瘦。 对小学教育造成负面影响 幼儿园教师缺乏小学专业知识的素养,教授小学课程时难免有失偏颇,幼儿先入为主,难以纠正。 (五).如何改变幼儿园教育小学化的现状 国家加大对教育的投资 幼儿园教师要树立正确的儿童观和教育观 帮助家长转变观念 (二)儿童观的演变 缩小了的成人 成人的附属品 欧洲 中世纪 “原罪说” 洛克 “白板说” 现代儿童观 (三). 现代科学儿童观的内涵 儿童是人 儿童是发展中的人 儿童是具有独特个性的人 《儿童权利公约》最基本的是哪四种 儿童的四项基本权利 《儿童权利公约》共54条,实质性条款41条,其中被提到的儿童权利多达几十种,如姓名权、国籍权、受教育权、健康权、医疗保健权、受父母照料权、娱乐权、闲暇权、隐私权、表达权等。但其最基本的权利可以概括为四种, 生存权――每个儿童都有其
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