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——我组织研讨活动的历程分析 虹口友谊幼儿园 吴佳瑛 回顾教研历程 回顾教研历程 * 让教师从旁观到参与 组员情况简介 现状： 1、以中老年教师为主2、接触二期课改的理念和新教材相对较晚 组员情况简介 现状： 我参加市中心组，信息量大，新的理念获悉快 1、中老年教师为主2、接触课改理念和新教材相对较晚 优势： 组员情况简介 1、观念的转变与内化2、如何开展教研3、怎样提高技能 问题： 一、茫然阶段 教师心态：不主动参与，不愿意实践，  不知道如何分析 分析原因：共性问题，个性问题 设计、评析能力与方法 改变方式：把问题归类、细化成专题， 结合理论观摩、剖析组长的活动 评价方法上的支持 二、模仿阶段 教师心态：要求组长带头， 希望小步递进 分析原因：切口小 强弱势差异 二、模仿阶段 改变方式：观摩实践相结合 开展集体备课 三、摸索阶段 教师心态：压力分流，乐意实践 改变顺序，挑战组长 三、摸索阶段 分析原因： 1、集体备课 2、压力差异