自我反思7布置作业.PPT

* * 教师优质课竞赛市区初中复赛 说 课 人: 许 斌 课件制作 : 许 斌 （必学内容） 一、教 材 分 析 二、教 法 阐 述 三、学 法 指 导 四、教 学 设 计 五、效 果 预 测 1、地 位 与 作 用 作用: 特殊形式的多项式相乘可以进行公式化，使运算过程更加简便，有效的提高运算效率。 位置: 义务教育课程标准人教版实验教科书必学内容。 主要内容： 平方差公式的认识及其应用。 一、教 材 分 析 2、教 学 重 点、难 点 探索平方差公式的过程及应用。 教学重点： 教学难点： 教学关键： 一、教 材 分 析 认识公式的特征并能熟练的应用。 发挥学生主观能动性，积极参与试验，寻求问题的结果。 一、教 材 分 析 一、教 材 分 析 知识与技能: 过程与方法: 情感、态度与价值观: 会推导平方差公式，并能运用公式进行简单的计算。 经历探索平方差公式的过程，进一步发展学生的符号感和推理能力。 了解平方差公式的几何背景，体会代数与几何的关系。 3、教 学 目 标 直观演示、引导探究相结合。 观察—实验—猜想—验证—应用 教 学 模 式 教 学 方 法 多媒体与教具直观演示，体验操作。 辅 助 教 学 二、教 法 阐 述 2.经历观察—实验—猜想—验证 —应用的过程,培养学生观察能力，启迪学生的探索灵感; 1.通过观察实验理解平方差公式,培养学生观察、分析和概括的能力; 3.为学生创设生活数学学习的机会，引导学生探索解决问题的思路和过程，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力; 三、学 法 指 导 2、了解图形、寻求结果。 3、学习新知、掌握技能。 4、解决问题、知识释放。 1、温故孕新、探索新知。 5、思维延伸、创新应用。 四、教 学 设 计 6、小结归纳、自我反思。 7、布置作业、巩固提高。 (1) (x+ 2) (x－2) (2) (1+3a)(1-3a) (3) (x+5y)(x-5y) (4) (y+3z)(y-3z) 四个小题两个因式相乘有何特点？结果与两因式的项有何关系？你发现什么规律？ a2 － b2 =x2 －2x +2x －22 = x2 － 22 =1 －3a +3a －(3a)2 = 1 －(3a)2 =x2 －5xy +5xy －(5y)2 = x2 －(5y)2 =y 2 –3yz +3yz －(3z)2 = y 2 －(3z)2 (a+b) (a–b) = 1、温故孕新、探索新知。 你能根据图15.2-1中的面积说明平方差公式吗? a b a b b 图15.2-1 两数和与这两数差的积，等于它们的平方差。 (a + b) (a－b) = a2－b2 2、了解图形、寻求结果。 例1 运用平方差公式计算: (1) (3x+2) (3x-2); (2) (b+2a)(2a-b); (3) (-x+2y) (-x-2y). 分析:在(1)中,可以把3x看成a,2看成b,即 (3x+2) (3x - 2) = (3x)2 - 22 (a + b) (a - b) = a2 - b2 解:(1) (3x+2)(3x-2) =(3x)2-22 =9x2-4. (2) (b+2a)(2a-b) =(2a+b)(2a-b) =(2a)2-b2 =4a2-b2 (3)(-x+2y)(-x-2y) = (-x)2-(2y)2 =x2-4y2. 3、学习新知、掌握技能。 例2 计算: (1) 102×98; (2) (y+2) (y-2) – (y-1) (y+5) . 解: (1) 102×98=(100+2)(100-2) = 1002-22=10 000 – 4 = 9 996. (y+2)(y-2)- (y-1)(y+5) = y2-22-(y2+4y-5) = y2-4-y2-4y+5 = - 4y + 1. 3、学习新知、掌握技能。 下面各式的计算对不对?如果不对,应当怎样改正? (x+2)(x-2) = x2-2 ; (2) (-3a-2) (3a-2) = 9a2 -4 . 2.运用平方差公式计算. (1) (a+3b) (a-3b); (2) (3+2a) (-3 + 2a) ; (3) 51×49; (4) (3x+4)(3x-4) – (2x+3) (3x-2).