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90后大学生思想行为的的特点及引导的策略 　　［摘要］“90后”大学生的思想行为存在理想远大、行为务实、伴随一定的功利性，对他人要求严格、对自己则网开一面等特点。要通过坚持原则和宽容非原则问题相结合，引导主流价值观，包容非主流思想和行为，坚持“做人第一，成才第二”等策略，引导“90后”大学生的健康发展。 　　［关键词］“90后”大学生 日常德育行为 特点 教育对策 　　［作者简介］陈秀兰（1963-　），女，湖北黄岗人，湖北水利水电职业技术学院，教授，研究方向为思想政治教育。（湖北 武汉 430070）陈梅（1968-　），女，湖北钟祥人，武汉纺织大学，副教授，研究方向为教育管理、经济学。（湖北 武汉 430200）洪新兰（1966-　），女，湖北孝感人，中南民族大学教务处副处长，副教授，研究方向为教育管理。（湖北 武汉 430074） 　　［基金项目］本文系湖北省教育厅2010年度人文社会科学研究项目“‘90后’大学生日常德育实践行为研究”的阶段性研究成果。（项目编号：2010B294，主持人：陈秀兰） 　　［中图分类号］G641 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2012）26-0060-02 　　一、“90后”大学生的思想行为特点 　　2008年，随着第一批“90后”大学生进入大学，本课题组展开了调查研究工作。2011年6月，课题组向湖北水利水电职业技术学院、武汉纺织大学和中南财经政法大学武汉学院共发放了650份调查问卷，回收有效问卷650份，对象为大一和大二的学生。调查结果显示，“90后”大学生具有以下一些特点： 　　1.理想远大，行为务实，伴随一定的功利性。在回答“为了什么而上大学”时，31.95%的学生选择“实现理想和抱负”，但事实如何呢？大学生们常常在谈笑间“指点江山”、胸怀“扫天下”之志向，而自己的居所却脏乱不堪，“一室之不治，何以天下家国为？”“90后”大学生是在市场经济下长大的一代，竞争、效率、务实扎根在他们心中。他们认为，找份使自己的才华得以充分发挥的工作（54%）是实现理想抱负的成功之路，在大学“努力学习”（66%）是必须的。一部分“90后”甚至把入党也看做找份好工作的条件（29.7%），这反映出他们有一定的功利性，不能把市场经济的等价交换原则运用在理想信念的坚守上。 　　2.对他人要求严格，对自己则网开一面。关于如何对待作弊，22.4%的学生选择“不对”，22.8%的学生选择“对作弊要严厉地处理”。这表明“90后”大学生能认识到公平和诚信的重要性，但大都是从自己以及身边的事例感受到不公平、不诚信的危害，认为是不公平、不诚信危害了自己的利益，因而强烈要求制度、规则设计完美，要求行使公平、诚信权力的人不能出错。但是关于“如果自己作弊了，怎么办”，大部分希望网开一面。在日常的交流中，甚至有一部分学生不以为然地表示，大学生活要是没作弊，那还叫读大学吗？ 　　3.原则上坚守中华民族优秀传统道德的底线，行动上却往往从个人角度去考虑。90.4%的学生愿意尽自己的能力去做善事，也涌现出一批模范个人和先进事迹。例如，2009年4月7日，中南财经政法大学武汉学院学生响应“中华骨髓库，造血干细胞”活动，在图书馆排长队义务献血。但是，很多学生在具体行动上往往从个人角度去考虑。31.95%的学生不考虑在宿舍用大功率电器是否安全，虽然学校一再声明这一行为的危害及惨痛教训，但很多学生依然只顾眼前方便。对于大学生情侣在公共场合的过分亲昵行为，31.4%的学生认为“习惯了”，11.9%的学生认为正常，认为“不妥”的有46%，而认为“应制止”的只有9.8%。学生大都认为，自己也会恋爱，有的还正在恋爱中，恋爱中的情侣行为“稍微出格”可以原谅。 　　4.张扬自我，参与意识与成就感伴随，团队需要的协助意识不清晰。调查显示，关于各种类型的集体活动，37%的学生不愿意参加，理由是自己不是主角或自己没这方面的才能；63%的学生选择“参加”，理由是自己是主角或者可以当拉拉队。这些表明，只要是成为集体活动或者某项事情的实际参与者，有自己的意志在内，“90后”大学生就有成就感而积极参加，对于团队之间的相互协助则没有清晰的认识。 　　5.人生目标理性、现实，个人发展有大致的计划，但毅力有待加强。在回答“进入大学，考虑最多的是什么”时，46%的学生认为是将来的工作、薪水、何地工作；81%的学生认为是在大学期间认真学习，制定学业目标及在大学发展的目标。这表明学业好坏是理想目标能否实现的关键观念已经深入人心。多数学生能够对自己的发展有大体的规划，但在规划的具体实现上，还缺乏毅力。 　　6.渴望独立，但内心有一定的孤独脆弱感。24.8%　的学生对自己的日常生活技能“很满意”，61.2%的学生认为自己的日常生活技能还可以。