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中学体育训练中如何的运用好情感教育 　　情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。心理学研究表现情感是影响教学质量的一个重要因素,情感教育也是素质教育的一个重要方面。在体育教学训练中不但要重视对学生的理论技术传授和能力培养,而且应重视对学生的情感教育。据美国《时代》周刊引用最新的脑部研究报告指出:真正决定人类智慧的并非智商,而是情感。因为能善于控制自己感情的人,拥有更多的成功机遇,较易做出成绩。人的情感是多种多样的,在体育教学中主要是培养学生的社会情感,它主要包括道德感、理智感和美感三方面。情感在体育教学训练中既有信号功能,又有动力、感染等功能。情感的信号功能是通过表情发挥出来的。例如,教练在讲示范动作时,语言生动,形象,有趣,示范动作准确,优美,就会大大激发学生的学习积极性,提高学生对所学动作技术概念的理解。情感的动力功能是指对学生的认识和行动起着发动的调节作用。 　　在体育教学训练中,学生的情感可以是积极的,也可以是消极的:前者是能提高人的活动能力。如情绪好时便记得很快,领会深,就是较难的动作做起来也感到容易,而情绪不好时便记忆困难,思维迟钝,能超越的障碍也克服不了,超越不了,因而有可能导致练习中出现伤害事故。导致情感的感染功能是指个体的情感具有对他人的情感施加影响的功能,在教学训练中教练应善于以自己的情感去感染学生,教练在教学训练中精神饱满,情绪高昂就可能