中学体育课堂教学中问题学生行为分析及教学的策略的研究.docVIP

中学体育课堂教学中问题学生行为分析及教学的策略的研究 　　【摘 要】通过体育课堂教学中问题学生行为的研究，让学生在教学过程中的主动性、创造性得到充分发挥，让学生养成独立探索、自主锻炼、观察分析、合作研讨、归纳总结、团结协作、评价表达的习惯。并初步形成体育课堂教学中学生问题行为的相关策略。 　　【关键词】体育课堂教学；问题学生行为；教学策略 　　在体育课堂教学中，由于教学环境是一个开放的操场或球场，外界事物对体育课的干扰性更强。总有少数问题学生会在体育课上产生一些不良行为，给体育课的课堂教学带来诸多消极的、不利的因素，影响课堂教学活动的正常实施。因此，作为一名体育教师，要提高体育课课堂教学质量，必须深入研究问题学生的课堂行为，尽量降低课堂教学中的消极因素以及不合理行为对教学的影响，提高课堂教学效果。 　　一、体育课堂教学中问题学生行为的界定 　　问题学生行为，是指课堂中发生的、违反课堂规则、妨碍及干扰课堂活动的正常进行或影响教学效率（含安全隐患）的行为。一是攻击性行为，如干扰他人听讲、看示范和从事身体练习等，从而影响教学目标的实现；二是消极性行为，如学生个体不想学，不愿意活动，沉默寡言，其行为虽不对他人产生主动性影响，但亦影响教学目标的完满实现。 　　二、体育课堂教学中问题学生行为产生的原因及分析 　　1.问题学生自身原因 　　（1）智力原因 包括特差型和特好型，智