借助有效课堂教学,促进学生深度学习.PDFVIP

·课堂教学研究· 借助有效课堂教学，促进学生深度学习 ——以“溶解现象”单元教学为例 薛 磊 （苏州市立达中学校 江苏 苏州 215000） 摘要：在遵循教育教学的客观规律、学生的认知成长规律的前提下，在概念新授课、学生实验课、单元复习课的课堂教学 设计中进行了一些尝试性的探索，目的在于提高学生的学习兴趣、调整学生的思维方式、改善学生的学习效果，从而促 进学生的深度学习。 关键词：课堂教学；深度学习；单元教学 文章编号：1008-0546（2018）07-0040-03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2018.07.013 课堂教学，毋庸置疑是开展教学过程、促进学生 学化学教学有着重要地位。但因其抽象性、复杂性， 发展的主阵地。有效的课堂教学，必然是遵循教育教 给学生理解、掌握、应用化学概念带来了不少困难。 学的客观规律、学生的认知成长规律，围绕实现师生