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中学英语教学的策略简析 　　[摘要]：从让学生充分训练开始谈起，之后对关注学生主体、进行情感教学进行详细的解读，继而诠释了开展好第二课堂培养学生英语兴趣的意义，最后分析了背诵的方法与价值。 　　[关键词]：中学英语 教学策略 感知 情感教学 背诵 　　一、操练学习，让学生充分训练 　　1.增强感知 　　操练实践增强感知，加深印象，去除枯燥，是我们课堂的主体，进行了反反复复的操练，语言的掌握才能够熟能生巧，学生的社会实践交流才有底气，才能明确地表达自己的思想，与人尽情地、顺利的沟通。 　　2.画图 　　我们不能简单地照本宣科，读几遍匆匆了事，例如，在Healthy food and drink中，这些饮食方面的词汇，生活中自然是能够接触到，也极其容易理解与记忆，怎样增加学习的兴趣呢？我让学生动手画图，因为很多学生擅长画画，画一些常见的食物名称对他们来说轻而易举，有些学生画得还非常逼真，可以说有绘画的天赋，之后锻炼学生的表达能力，请学生用单词把这些食物介绍给外国的游客，要求是不要用中国式的英语，看看谁能够表达得更好，大家进行模拟游戏表演，让学生扮演不同的角色进行讨论，老师表达：I’ve got some juice in the fridge.学生用自己的图片模仿教师的样子进行真实的操作演练，同学们可以进行不同的角色来表达，通过讲述不同的内容，来提高自己的语言表达能力，在整个过程当中，同学们兴高采烈，其乐融融，不仅仅是趣味浓厚，而且提高了记忆方面的效果，可谓事半功倍。 　　3.借鉴他人的经验寻找更好的方法 　　我们教英语的老师经常在一起沟通，大家取长补短，共同商榷，不断得到提升。我们有一个老师，别出心裁，奇思妙想，他是这样进行教学的：他走进教室，提着一篮子五颜六色的食物，让学生对食物用英语进行设计包装，学生都精神抖擞，全神贯注地选取图片，充分地运用自己的美术知识认真包装，并且像导购员一样，详细礼貌的向外国客人进行认真到位的解说，介绍的过程中，咬字吐字非常清晰，动作、表情极其到位，一个真正的寓教于乐就这样得到完成。 　　二、关注学生主体，进行情感教学 　　有的老师感叹：没有学生喜欢学习了。因为学习是一个艰辛的过程，是一个枷锁。其实不一定是这样，只要我们关注学生，培养学生学习的兴趣，让学生们认识到英语不过是一种语言，这和我们的汉语一样，我们只要不断学习，达到拳不离手，曲不离口，一定会水到渠成取得优异的成绩，达到我们的学习目标。如何完成这个教学任务？我们每一个英语教师要不断与学生交流，这种语言的交流，不能离开情感交流，只有情感与语言的统一，我们的教学才会更加完美，学生才不会感觉到有学习的压力。著名的大诗人白居易曾经说过，感人心者莫先乎情。教师要关怀学生，呵护他们健康成长，了解他们的心理，从生活到学习都要无微不至地给予关注，在过年过节的时候，用英语写一张贺卡，表达出老师对他们的祝福；赠送一些他们喜欢的小礼物，让他们感受到老师对他们的爱。这样的老师会有哪一个学生不喜欢呢！他们也给老师一些简单的祝福的卡片，这种愉快的交流，能很好地沟通老师和学生的情感；关怀学生，引导学生的学习，赞美优秀的同学，鼓励学困生，让优秀者帮助后进者，尽可能多地让后进生参与英语学习管理，派学生担任老师的助手，增强他们的能力，让他们感受到成就感，让他们的综合素质不断地得到提升，让他们在英语学习中找到快乐。 　　三、开展好第二课堂，培养学生英语兴趣 　　作为英语教师，不能够只是照本宣科，千万不要有“师傅领进门，修行在个人”这样的错误思维。认真的教学，一心营职，不断地提高学生听、说、读、写的能力，培养他们喜欢学习英语的兴趣。帮助学生养成主动学习的习惯，要引导学习而不是灌输，让他们在轻松、亲切的氛围中学到新的知识，减少对英语的陌生感和恐惧感。要注意开展课外活动，管理好课外活动，增强学生的能力，拓宽他们的知识，注意发展学生每个人的特长，挖掘他们自身的潜质，提高学生学习英语的浓厚兴趣。课外活动应紧扣课堂教学，加强口语和听力在实际环境中的运用。在交际活动中提倡学生用英语进行问候，了解日常用语；扩大他们视野和词汇；这样才能真正落实教书育人的目标，肩负起历史发展和社会进步赋予的重任和使命。 　　四、多背诵文简义富的文字，诗意的教学 　　语言的学习，离不开背诵。我给学生找来《慧人慧语》中的一些诗句，中英对照，引发学生的学习兴趣。下面略作举例。 　　比如引导学生学习为了什么的句子： 　　壮士全心兴国邦，贪夫富贵盼无双； 　　Monty wholeheartedly Hing state， the greedy rich hope without； 　　读书但逐名和利，熬出寒窗进铁窗！ 　　Reading but by the name， throug