一线教师也要的研究中考命题.docVIP

一线教师也要的研究中考命题 　　中考命题,似乎只是专家们的事,其实,我们一线语文教师,也需要研究中考命题。然而事实上,大家对试卷、试题本身关注和研究得多,对试题命制研究得少。究其原因:自己不是命题中人,距离那儿十万八千里;介绍命制中考试卷的文章少之又少,有的只是一鳞半爪。这样,大家敬而远之,中考命题也就总是披着一层神秘的面纱,缥缥渺渺地隐现在远方。 　　其实,中考命题自有规律。作为中考命题大门之外的众多一线教师,是有必要研究命题,而且也完全可以进行命题研究的。 　　一、 命题的作用和依据 　　命题人总是想方设法来命制自己满意的试卷,以期“舞好指挥棒,导好课改航”。 　　中考最重要的作用是具有选拔和教学评价功能,同时也承担着对教学改革的导向任用。 　　南昌市教研室刘丹说:“好的考试与日常教学是一个有机的整体。它帮助和证明着日常教学,校正和促进着日常教学。”① 　　“没有规矩,不成方圆”,中考命题是遵纲守本的,决不胡来。其依据有三:一是教育部2000年颁布的“新课标”;二是依据新课标制订的《考试说明》;三是学生的实际,如认识水平,生活经验,城乡差别等。新课标引领命题方向,是中考命题的最大风向标。 　　命题人不仅在立意、布局、取材、设题诸方面要做到有理有据,讲究科学,而且要把握好中考的性质和作用,落实“课标”,关照实际学情。 　　作为命题成果或呈现形成的中考试卷,涉及教学理念、教学方法、学习要点、学习方法、测量评价等诸多领域,犹如一座“微缩景园”,值得我们去认真研究。因此,我们研究命题不仅是只研究试题本身,更要研究其传达出来的新课标背景下考试改革的新思路、新导向、试卷命制技术要素等,这样,我们才能从表到里地真正了解中考。 　　二、 试卷的命制过程 　　江西省的命题权在省,具体实施由省教研室牵头。 　　(一) 命题准备 　　1.编写《考试说明》,确定试卷的结构。 　　2.确定命题人员。由各区市教研室按照要求推荐人员,而后选拔,组成命题队伍。主要是语文教研员和一线教师。 　　(二) 试题来源 　　所有试题皆原创,都是在命题者入闱后现场命制的。课外阅读材料是从被带入命题场所的由省教研室教研员购买的大量书籍、报刊中遴选的,有些阅读材料是进行了改编之后作为命题材料的。 　　(三) 审题工作 　　我省没有专门的审题人员,由命题人员在试题命制完成后冷置两天再进行审题。 　　(四) 命制的一般技术要求 　　这里指试卷的编制,不包括设题技术。 　　试卷的编制包括试题的排列、字体的使用、试卷格式的基本要求,很费心。有时就因为排版不合意而换题。 　　一份中考试卷的出炉,凝聚着命题人的智慧和心血。江西省的中考语文试卷,总体布局趋于稳定,各个试题目标、立意、设问角度、答案、评分标准、版面等,都是专家精心设计的。 　　三、 江西中考语文试卷的特色 　　江西省的中考语文试卷是出得比较好的。命题人对命题方向拿捏到位,命题技术娴熟,选材好,考点准,奉献了一份份颇有质量的试卷。 　　1.布局结构趋于稳定,同时稳中有变,有发展。 　　2000～2004年结构形式为默写、文言文阅读,现代文阅读、写作四大块;2005～2009年调整为积累与运用、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大部分。 　　05年是新课改后的第一次命题,增加了古诗(词)欣赏,作文由以往的一大一小改为一个大题。 　　稳,是为了保证延续性;变,是为了创新和发展。 　　2.理念先进,命题紧跟时代。 　　江西的命题者很敏锐,前瞻性也强,一有风吹草动,试卷中的就有体现。 　　① 命题思想走在前列。如2000年全国高考卷“答案是丰富多彩的”开创了话题作文的先河。2001年江西中考就跟了上去,写了话题作文“尊重”。 　　② 主观型占绝对优势。从2000年起,江西中考语文,几乎就埋葬了选择题。这吸收了上世纪90年代末语文大讨论的理论成果。当时的高考还保留了不少份额的选择题。 　　③ 坚持默写,考察学生的积累。从2009年起,又增加了字词的设题。 　　④ 选材立足课外,文质优美。 　　3.关注社会生活,体现江西特色。 　　江西省的语文试卷,以能力立意,强调语文课程与社会生活的联系,有鲜明的时代气息和强烈的人文性,也展示着江西的地域特点。 　　① 积极引导考生关注生活,关注社会,这是命题的一个着力点。 　　这在各大板块中都有体现。如积累与运用中,05年拟一则新闻标题,材料是彭勃04年雅典夺金;06年补写排比句,材料是丛飞的事迹。现代文阅读,2000年的“人口与环境”,06年的《城市给了我们什么》,08年的《年》等……这些题,紧密联系社会实际和考生的生活体验,体现积极的价值取向,注意对学生分析问题与解决问题能力的考查,体现了语文语文课程工具性与人文性的统