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三区融合联动发展理论的研究 　　[摘要]“三区融合、联动发展”是上海市在实践科教兴市主战略过程中探索出来的、适合科教发达的特大和大城市中心城区发展的、城区经济创新发展的新模式。“三区融合、联动发展”有效地实现了高等教育发展与区域经济发展、产业集群布局、社会功能拓展的有机融合，为科教兴市、增强城区自主创新活力开辟了新的道路，适时对其进行理论总结，具有重大的理论与实践意义。 　　[关键词]上海；大学校区；科技园区；城市社区；三区联动；理论研究 　　[中图分类号]F299.23 [文献标识码]A [文章编号]1671-8372(2007)04-0013-05 　　 　　2003年4月，上海市委、市政府作出重大战略决策：构建以复旦大学为核心的杨浦知识创新区，并以此为契机，全面提升杨浦区及上海东北部地区经济和社会发展能级。在“建设以复旦大学为核心的杨浦知识创新区”的过程中，杨浦区、复旦大学提出了大学校区、科技园区、公共社区“三区融合、联动发展”的理念，为“杨浦知识创新区”建设找到了切入点。 　　 　　一、“三区融合、联动发展”的内涵 　　 　　什么是“三区融合、联动发展”，来自于各个方面的理论和实践工作者已经从多个角度进行了阐述，但在把握“三区融合、联动发展”的本质内涵方面尚缺少力度。我们认为“三区融合、联动发展”是把大学校区建设、科技园区发展及城市社区繁荣三者协调统一起来，是以城市社区为依托、大学校区为中心、科技园区为基地，以促进教育发展、推动科技创新、繁荣城区经济为宗旨，以高校、园区和社区的多种资源聚集共享、互补融合为特征的教育、经济和社会整合协调发展的过程。 　　在“三区融合、联动发展”过程中，大学校区主要承担知识创新、人才培养的职能，为科技园区创新发展、城区繁荣进步提供知识、智力支持和人才保障；科技园区重点承担科技孵化、技术创新和产业培育的职能，是产学研相结合的重要场所、大学师生创新创业的基地和城区经济发展的增长点；城市社区主要承担为大学校区、科技园区提供公共服务的职能，为科技园区产业延伸发展和关联产业发展提供成长空间，为大学校区和科技园区发展提供政策支持，创造一个适宜创新、创业、居住、交流、休闲、发展的社会环境。 　　 　　二、“三区融合、联动发展”的理论基础 　　 　　“三区融合、联动发展”理念的提出迫切需要我们在理论上提供强有力的支持和支撑。从“三区融合、联动发展”理念的基本内涵看，产业链理论、产业集群理论、区域创新体系理论和增长极理论是其强有力的理论基础。 　　 　　1　产业链理论 　　20世纪80年代，美国哈佛大学商学院教授迈克尔?波特(Michael E?Porter)在《竞争优势》（Competitive Advantage)一书中提出了价值链的概念和分析方法。波特将价值链描述为一个公司用以“设计、生产、推销、交货以及维护其产品”的内部过程和作业。该理论认为：企业的每项生产经营活动都可以创造价值，这些相互关联的活动便构成了创造价值的一个动态过程，即价值链。 　　20世纪90年代中期以来，根据许多企业把生产经营的行为分布到世界范围的实践，国外有越来越多的经济学家把波特的价值链理论用于研究全球不同的企业在价值链中的分工，指出价值链不仅存在于单个企业之内，多个不同的企业能够在同一个价值链中从事不同的生产活动，价值链的概念被扩大到行业价值链、产业价值链。因此，产业链是一个包含价值链、企业链、供需链和空间链四个维度的概念。 　　因此，从价值链理论来看，“三区融合、联动发展”过程就是以城市社区为依托、大学校区为中心、科技园区为基地的知识创新、技术创新、产业创新和关联产业延伸发展的过程，是以高新技术产业为代表的知识产业链、价值链的构建过程(参见图1)，如复旦大学的微电子知识创新带来的微电子产业的发展。 　　 　　 　　2　产业集群理论 　　产业集群是一组在地理上靠近的相互联系的公司和关联的机构，它们同处或相关于一个特定的产业领域，由于具有共性和互补性而联系在一起。阿尔弗雷德-马歇尔曾在《经济学原理》(1920，第三版)中从三个要素对产业的地区性聚集作出解释：劳动力市场共享、中间产品投入和技术外溢，马歇尔的用词是新思想和新主义的传播，后人总结为技术外溢。阿尔弗雷德?韦伯又从工业区位论角度对产业聚集进行了深入研究，并首次提出了聚集经济概念。美国的经济管理学家波特(Porter)在对英国等10个国家中具有国际竞争力的产业进行研究后，引入了“集群”的概念，并把集群定义为“在某一特定区域下的一个特别领域存在着一群相互关联的公司、供应商、关联产业和专门化的制度和协会”。他认为，一个国家的竞争力关键是产业，而产业又集中在几个有限的区域范围内，即形成产业集群。 　　 　　因此，从产业集群理论的