沙盘游戏疗法 sPV5UM3v.ppt

初级沙盘游戏疗法需掌握的基本理论 个体在社会化过程中的所有关系，都是童年早期重要客体关系的无限复制。喜欢什么人，讨厌什么人，都是移情反应。包括对玩具，也很多是是移情反应。因为在童年早期，处在“泛灵论”阶段时，他认为所有外界实物都是有生命的。早年看到的动物、实物、人的面孔，听到的声音、故事，或感到了温馨，或受到了恐吓，都会以感情色彩保存在了潜意识中。　 针扎的疼与奶瓶的温馨对后来喜欢和不喜欢什么的影响。(最初的情景及泛化） * 初级沙盘游戏疗法需掌握的基本理论 7、第三空间：温尼科特（Winnicott）理论。 既不是来访者自己的个人世界，又不是治疗师的空间，也不是咨询师和来访者与咨询空间包括沙盘、沙具营造的物理空间，而是当咨询关系建立后与环境共同形成的特有的，暂时的，非语言的意识的空间区域。也称为“幻想区”或“经验区”。 第一空间（物理空间）：来访者、治疗师、沙具、环境物理 　　　　　　　　　　　空间。治疗开始。 第二空间（情景空间）：物理空间加进了相互之间关系，包 　　　　　　　　　 　 　括信任的关系。 第三空间（意识空间）：从物理和情景空间脱离出来，又与前两个空间无法隔离，包含着共情、移情、投射、认同、投射性认同甚至阻抗等等的，只在当下存在的，短暂的，意识与潜意识交织融合的治疗空间。 * 沙盘游戏疗法的操作过程 1、制作沙盘----呈现问题 (潜意识中的冲突) 2、反复引导来访者发现、体验、觉察和明确呈现的冲突和问题。 3、引导来访者实现意识与潜意识的沟通。 4、激发来访者自身的心理能量，实现整合。 5、引导来访者修改沙盘，体验并认同。 6、反复重复以上工作。逐步实现目标。每次针对一个重点，解决一个问题。 三个阶段：完全意识 半意识半潜意识 完全潜意识 * 沙盘游戏疗法的操作过程 “神入”：沙盘治疗独特的治疗质量是由共情和激活来作为保证的。当来访者对沙盘的体验达到一定程度时，咨询师对他的感受不仅仅是理解，还要进入他的心理历程。此时，疗愈和成长这两股动力在其内在才得以聚集。 早期沙盘较易被外在真实所指挥。当个案在历程中走得越来越深时，沙景受到更多内在其实的影响，当个案表达“我不知道我在做什么”“忘我”之类的回应或状态时，其沙游制作已被内在历程所接管。 * 团体沙盘游戏 　游戏规则： 　1、摆放玩具的顺序抽签决定，使每个人都有当第一的机会。 　2、每人只能进行一个动作、放一个玩具、挪动别人的玩具。 　3、进行过程中不允许成员之间说话。 　4、可以移动别人的玩具，但不可以拿走。 　5、过程中成员可以放弃他放玩具的权力。 　6、最后一个摆放的人有权力适当调整整个作品。 　7、确定一个人做记录。　 　8、时间没有严格规定。30－40分钟亦可。 　9、参加与退出都是自愿的。如果成员阻抗或中途退出，再加入需要团队协商和咨询师的准予。是否接纳新成员加入，要经团体讨论。 * 团体沙盘游戏 制作过程： ①互相认识；②告知规则；③指导语；④抽签决定顺序；⑤排列，准备开始；⑥摸沙子，体验感觉；大概6到8轮的时候就可以结束了，咨询师提前提醒（如：最后还有一轮）咨询师感觉沙盘已经接近一个主题了，就提醒快要结束（最后还有一轮、每人还有最后一次机会）；⑦讨论过程；⑧命名；⑨拆除；⑩基本结束 指导要点：对改动内容要人人谈情绪感受；制作过程要观察每个人的动作；要让小组成员明白怎样体现的个性及关系链接方式；要让成员分辨团队中和投射物的移情类型。 * 沙盘作品的解读 来访者自己的解读：讲作品的故事，体验沙盘，与潜意识对话，领悟和发现。 不用语言描述等于只做了催眠，不是真正的精分治疗。语言表述了，才是真正的明白。 咨询师的解读：发现并提问问题，让来访者自己解释。不要让解释成为心理暗示。口语表达会成为治疗状态的干扰，因为语言需要清醒的意识。 象征意义的解读：结合当下，避免套公式。跳出象征看问题。 咨询师的角色及作用：默默的陪伴者；忠诚的保护者；情绪的接纳者和回应者；及时的引路者。 * 咨询师解读沙盘作品的基本思路 1、主题是否清晰。作品围绕一个中心不是多个中心，区域间没有隔断。反映人格是否完善，自我觉察或整合能力。 2、布局是否协调。空间分配的匀称。作品的丰富与单调。反映感情和思维的丰富、完美要求、心理能量等。 3、生命力特点。生机活力和荒凉冷漠。反映心理能量的强弱、关系和社会支持的状况。 4、是否有冲突。攻击场面，背离场面，防护场面。 5、自我的状态。有无自我，自我是集中的还是分解的，自我处在什么情景中。反映人格的整合情况。（自性） 6、特别关注的玩具。体现重要移情。经历中的伤害和爱。 * 沙盘治疗工作室的设置 1、空间要求：沙盘游戏治疗室总体要求是使来访者感到温馨、安全、放松，大小要适中。个体沙盘