20以内退位减法 第七课时 练习六教学的设计.docVIP

20以内退位减法 第七课时 练习六教学的设计 　　一、教学内容 　　 　　课本86页1~4题。 　　 　　二、教学目标 　　 　　1.让学生进一步理解进位加法和退位减法的计算方法,并能正确地计算。 　　2.能根据情境图提出教学问题,并培养学生解决问题的能力。 　　3.培养学生团体合作的能力。 　　 　　三、教具准备 　　 　　2个小桶,1号桶内装有1-20的数字卡片,2号桶装有11-20的数字卡片。 　　 　　四、学具准备 　　 　　每组2个小桶,1号桶内装有1-10的数字卡片,2号桶放入11-20的数字卡片。 　　 　　五、教学过程 　　 　　(一)游戏导入,复习旧知 　　师:今天小朋友们的精神可真好,我们先一起来玩个游戏,你们愿意吗? 　　生:愿意。 　　1.介绍游戏规则 　　(1)从1号桶里取出两个数,把他们组成一个加法算式,并说说你是怎样算的。(1号中为1~10的数字卡片) 　　(2)从2号桶里取出一个数,再从1号桶中取出另一个数,把它们组成一个减法算式,也说说你是怎样算的。(2号桶中为11~20的数字卡片) 　　2.师与生示范游戏 　　师:刚才老师在介绍规则的时候,很多小朋友听得可认真了!谁愿意先和老师一起玩呢?(请一生上) 　　(1)师找到9,生抽到4。 　　师:你能用这两个数编一个加法算式吗? 　　生:9+4=13。 　　师:愿意说说你是怎样算的吗? 　　生:我把4分成了3和1,先算9+1=10,10+3=13。 　　(2)师抽到8,学生抽到17。 　　师:你还能把这两个数编成一个减法算式吗? 　　生:17-8=9。 　　能说说你是怎样算的吗? 　　生1:我是这样算的:10-8=2,2+7=9。 　　生2:我还可以这么算,我先算17-7=10,再算10-1=9。 　　师:两位小朋友都说得很棒!计算这些加减法都有许多不同的方法。 　　师:下面,就请同学们把你们小组准备好的小桶放在桌上,也像老师和同学一样做这个游戏。注意,组成算式后,要在小组内说说你是怎样算的。 　　(小组讨论、活动) 　　(二)创设情境,解决问题 　　师:在刚才的游戏中,老师发现有很多小朋友很积极,说得很棒。为了鼓励你们,老师决定带你们去游乐园好好地玩一玩。 　　1.摩天轮(第2题) 　　师:小朋友们玩过摩天轮吗?今天我们玩的摩天轮可跟平时的不一样。控制摩天轮的阿姨告诉老师,这是个聪明的摩天轮,你们只有发现它的秘密,它才能转起来。小朋友愿意试试吗? 　　(引导学生观察课本86页的第2题) 　　师:请小朋友们观察这两个摩天轮,你发现了什么? 　　生1:两个摩天轮的最中间都有写字,一个写8+,一个写14-。 　　生2:我发现,除了最中间的字以外,旁边也写有其他数字。 　　生3:我想摩天轮的秘密就是把最中间的数加上或减去旁边的数,答案正确了,摩天轮就转动了。 　　师:××同学可真聪明啊,他找到了摩天轮的秘密。那我们就一起动手,让摩天轮快点转动起来吧。 　　(学生独立完成) 　　2.水族馆(第3题) 　　(1)让学生观察图,弄清题意 　　师:同学们用自己的智慧揭开了摩天轮之谜,接着我们就一起轻松一下,到水族馆看看好吗? 　　(引导学生观察课本86页第3题的图) 　　师:水族馆可真大啊,小朋友们,你们看到了什么? 　　生1:我看到了螃蟹、虾、蝌蚪。 　　生2:我看到了珊瑚和海藻。 　　生3:我还看到了海星、贝壳,可真漂亮。 　　…… 　　师:小朋友们观察得真仔细,老师可要考考你们了。你们知道虾、蝌蚪,还有螃蟹各有几只吗? 　　生:我知道,虾有11只,蝌蚪有6只,螃蟹有2只。 　　师:你的眼力真棒,智慧爷爷知道我们班的小朋友都很聪明,就出了两道问题考你们,愿意接受挑战吗? 　　(让学生独立完成图旁边的两道算式) 　　(2)反馈 　　师:谁来回答智慧爷爷提出的第一个问题? 　　生1:虾、螃蟹和蝌蚪一共19只,我列的算式是:11+6+2=19。 　　师:很好,再请一位小朋友解答智慧爷爷的第二个问题。 　　生2:虾比蝌蚪多5只,我的列式是:11-6=5。 　　师:两个小朋友都很聪明,智慧爷爷送你们每人一颗智慧星。小朋友们,你们能像智慧爷爷那样,根据水族馆提一些数学问题吗? 　　生1:蝌蚪比虾少几只? 　　师:谁愿意解答××同学的问题? 　　生2:11-6=5。 　　生3:螃蟹比虾少几只? 　　…… 　　(教师肯定学生提出的符合题意的问题) 　　(三)巩固练习,加深计算 　　1.第1题 　　(1)引导学生弄清题意。 　　(2)学生独立完成。 　　(3)学生完成后,同桌或小组内交流。 　　2.第4题