14家乡物产养育我.docVIP

PAGE PAGE 2 《家乡物产养育我》教学设计 教学目标　 1．了解家乡有哪些特产，感受家乡物产的丰富。　　2．感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。　　3．了解家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系。　　教学重难点　　了解家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系。教学过程　　(一)我的家乡产什么　　1．教师出示课本第54页图片。　　师：在这个集市上，你看到了什么呢?　　学生纷纷回答。　　生1：看到摊位上写着“本地特产”。　　生2：看到人们在买东西，如：手工围巾、土鸡蛋、糖人等。　　教师小结：家乡的物产真是非常丰富呀！　　2．师：那么，我们的家乡有什么物产呢?　　生思考，讨论。　　师出示调查统计表，学生完成调查报告。　　3．师出示博览会的图片，并讲解每一个展品的名称、用途、制作流程等。　　师：在博览会上，你最喜欢的是什么?为什么?　　学生分成小组讨论，班内汇报结果。　　(二)家乡物产惹人爱　　1．出示童谣。　　家乡什么多?水多。　　千条渠，万条河，　　鱼满筐，虾满箩。　　莲藕甜了心窝窝!　　出示问题：大家猜一猜这是什么地方呢?　　学生：水乡　　2．出示教材第56页上方水乡风光图。　　师：在那里，人们靠山吃山，靠水吃水，那里的山水养育了几代人。你们从图上可以看到什么呢?你们会有什么感觉?　　学生纷纷回答。　　生1：我看到人们在船上摘莲子。　　生2：我看到人们特别高兴，肯定是捕捉到很多鱼。　　生3：我看到那里水那么多，感觉水里肯定有很多的虾、螃蟹呢!　　生4：我感觉他们肯定唱着歌，高高兴兴地回家。　　3．出示教材第56页下方三幅图。　　(1)洛宁县淡竹栽培历史悠久，素有“竹乡”之称。洛宁竹编在全国享有盛名，采用完全手工制作的传统工艺，融传统工艺与现代美学为一体，精巧雅致，清新自然，深受广大消费者的喜爱，成为都市家庭、高级宾馆、礼堂饭店以及馈赠亲友的高档工艺品。　　(2)藏袍是藏族人民的平常衣着，也是区别于其他民族最显著的特征。　　(3)竹筒饭是傣族、拉祜(hù)族、布朗族、基诺族、景颇族等众多民族经常做的一种风味饭食，有普通竹筒饭和香竹糯米饭两种。傣族喜欢吃香竹糯米饭，其他民族喜欢吃普通竹筒饭。　　出示问题：我们的家乡有什么特产呢?具有什么特点?　　学生讨论交流。　　4．出示“千人糕”童谣。　　一块千人糕，看似很平常。谁先播下种?谁又插下秧?谁在勤耕耘?　　谁去收割忙?谁来碾成米?谁来下厨房?经过多少手?给我一口香。　　出示问题：为什么叫“千人糕”呢?　　学生讨论。　　生1：因为它凝结了很多人的劳动成果。　　生2：因为我们想让人们爱惜粮食。　　生3：这是一种夸张的说法。　　师：一块千人糕，原来是这么多人的劳动成果啊!你最喜爱的家乡物产是什么?它也像千人糕一样，需要许多人的劳动吗?　　学生分组介绍。