八年级生物5.1.3《软体动物和节肢动物》教案新人教版.docVIP

PAGE PAGE 2 软体动物和节肢动物 教材分析 软体动物起源于扁形动物，跟环节动物有密切的关系，软体动物门种类很多。它们的身体柔软而不分节，具有皮肤延伸而成的外套膜，体表有由外套膜的分泌物形成的石灰质贝壳，具有保护作用。这是软体动物长期适应不太活动的生活方式的结果。节肢动物起源于环节动物或类似于环节动物的祖先。本节教学是在学生学习了各类动物的形态结构特点和主要特征的基础上进行的。节肢动物和环节动物的身体都有许多体节构成，但节肢动物的分节是异律分节并且有外骨骼，对环境适应能力更强。是无脊椎动物中真正适应陆地生活的类群。 教学目标 1．知识与技能： （1）能识别软体动物和节肢动物等常见的无脊柱动物。 （2）概括软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类的关系。 （3）理解蝗虫的形态结构以及与其生活习性相适应的特点。 2．过程与方法： 在观察过程中，继续培养实验能力和观察能力，通过归纳总结软体动物的主要特征，培养分析综合能力。 3．情感态度与价值观： 通过理解形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”是的观点教育。 重点、难点： 重点和难点：河蚌和蝗虫的形态结构特点以及软体动物和节肢动物。 课前准备 课件、蝗虫模型 课时安排 一课时 教学过程 一、导入新课 图片观察引入：课前，教师准备一些蚯蚓、水蛭、沙蚕、河蚌、田螺（或蜗牛）以及乌贼的图片。课上先将