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京津冀协同发展的模式下涉外复合型技术人才培养的模式 　　摘 要：纵观可知，人才竞争为二十一世纪竞争的主流趋势，随着社会的不断进步，城市经济发展更加难以脱离人才培养而直接独立存在，人才重要性越发突显。基于京津冀协同发展模式应用，需充分结合院校教学实际情况，全面树立科学教育理念，创新培养涉外复合型技术人才，意义十分深远。在此，本文将针对京津冀协同发展模式下涉外复合型技术人才培养模式进行简要探讨。 　　关键词：京津冀；协同发展；涉外；复合型；人才培养 　　1 概述 　　通常而言，京津冀都市圈主要指的是包括北京、天津及河北省的石家庄、承德、张家口、廊坊、秦皇岛、保定、唐山、沧州中心在内的全部区域。该区域在我国北方占据着核心经济地位，同时，会对政治、文化及经济等形成极为重要的影响。根据《河北省中长期人才发展规划纲要（2010-2020 年）》可知，在河北省计划开展实施的八大重点人才工程建设中，“京津冀区域人才合作推进工程”占据首要地位，全面培养涉外复合型技术人才促进着此区域内人力资源管理发展，发挥区域优势，推动高职院校教育改革工作深化实施，顺应区域发展需求，实现教育事业不断进步。 　　2 京津冀协同发展努力为区域高职院校涉外复合型人才培养提供良好契机 　　2.1 来自于政策制度的保证支持 　　近年来，随着社会的不断进步以及经济的迅猛发展，京津冀区域一体化建设进程逐步加快，各级政府部分及社会各界学者广泛关注区域人才合作性问题，其中，《京津冀人才开发一体化合作协议书》针对三地区人才的流动与培养等多方面问题进行详细约定，在2009年期间，京津冀完成教育合作协议的有效签订，大力促进区域内办学措施的深化实施，于2011年5月，制定签署《京津冀区域人才合作框架协议书》，全面启动开展京津冀区域人才合作工程。 　　纵观上述协议不难发现，推动京津冀区域人才合作可谓是大势所趋，基于各项有效国家制度的完善建立，强化京津冀三地区人才发展合作，在京津冀协同发展模式下，努力为区域涉外复合型技术人才培养提供有效的政治制度保证支持。 　　2.2 区域优势促进涉外人才培养 　　京津冀三地区共占21.6平方公里国土面积，人口数量约有一亿多，加之人缘相亲且地缘相接，三地文化一脉且地域成一体，三者协调融合且深化发展，政治经济文化基础十分雄厚。京津冀都市圈颇具良好区位优势，区域内高职院校科研吸纳与学研结合的应用前景甚为广阔。 　　基于某种意义而言，京津冀协同发展更为有助于推动河北省份的进一步发展，相较来说，对比北京与天津，河北发展稍显滞后。然而，河北地处环首都的区位优势是不可否认且十分显著的，正是由于优势存在，基于此类情形，河北省人才存在有严重流失情况，更多人才较为愿意去到北京或者是天津寻求发展，导致河北发展进程人才支持匮乏，特别是来自于高端复合型技术型人才的大力支持，消极制约河北省经济发展。 　　由此可见，针对人才流动问题进行有效解决不只是京津冀协同发展的必然要求，同样也是河北经济进步的实际需求。对比可知，北京及天津两市教育资源发展明显强于河北省，所以，基于教育层面分析，京津冀协同发展能够为涉外复合型技术人才培养提供良好契机，通过合理承接并全面共享人才资源，努力为高职院校涉外教育开展努力提供正确人才导向，旨在实现区域综合教育实力的显著提升。 　　3 京津冀地区涉外复合型技术人才培养现状分析 　　历经多年发展，不管是从质量及规模等本体建设成就方面，还是从经济贡献及产业推动等外生社会认同方面，我国高职教育工作实施均斩获佳绩，倍受来自于社会各方的重点关注，甚至逐步赶超居于垄断位置的普通高等教育。原因在于高职教育一般是跟社会产业结构升级调整存在有相伴相生关系，二者互助共赢，基于这一前提，涉外复合型技术人才的优化培养已然成为高职院校需给予高度重视的关键话题内容。 　　现如今，全球经济一体化发展进程不断加速，涵盖有高新技术等行业在内的生产企业，综合考虑整个技术升级更新并实现转型的智力支持至产品研发推广的产业链条，应立足国际市场角度积极全面应对，才能实现企业可持续生存空间的优化获得。 　　因此，跟社会产业伴生的高职教育必须充分重视培养涉外高端复合型技术人才。那么，众多院校尚未深入思考如何有效培养涉外复合型技术人才，就目前的情况来看，我国相关制度保障体系依然欠缺完善，对应理论认识系统性较差，多数高职院校教育工作实施基本都是盲目各自为政。 　　在京津冀协同发展模式下，涉外复合型技术人才占据着十分关键的应用地位，重要性不容忽视，但是，因为区域涉外部发展直接影响高职院校人才培养，目前，尚存较多不足之处。 　　第一，国际软实力相对较弱，城市国际软实力发展趋缓，区域内国家化进程稍显落后，涉外复合技术人才服务区域发展深受直接消极制约。 　　第二，地方软环境相对较差