八年级物理教学的方法初探.docVIP

八年级物理教学的方法初探 　　八年级是物理学科开始学习的起始点，更是一个关键点。在八年级物理教学中我积极探索教育教学方法，变“被动”为“主动”，使“要我学”为“我要学”。通过实践，总结出以下几个方面，重在切磋。 　　一、注意引入方式 　　指导学生如何预习新课。教学中特别注意启发式、实物式、对比式，或是兼而有之。讲述中善于从学生的角度出发，从学生的立场和角度考虑问题。如在讲蒸发时，首先将一块湿布在黑板一侧抹一下，然后对同学们讲，一会儿会有什么现象发生？“干了”同学们异口同声，继而引出蒸发。日常生活中的现象学生都易接受，也易理解，关键是要分析清楚，目的是抓住他们爱动手的特点，使他们能得到有利的发展。如：班上一位同学勤学好动，就指导他做针孔照相机、利用可乐瓶做有关大气压强及浮力实验、利用塑料袋做热气球等等。 　　二、提问的技巧 　　对于一个学困生，如果提问比较难或太容易，他们会觉得是在故意羞辱他。因此，提问的同时应掌握一个度。例如在学习凸透镜成像时，首先问一个好学生，透镜分为几种？“凸透镜、凹透镜。再问一个学困生，“凸透镜具有什么特点？”此时，教师拿一个凸透镜，放在阳光下，使阳光经透镜聚焦于火柴或一张白纸。“聚光。”“好！你真棒！那么你再告诉老师，凹透镜呢？它的特点正和凸透镜相反，对吗？”“发散。”这样的提问措施，调动了他的信心与积极性，以及对物理的兴趣与爱好。 　　在《品