基于能力本位教育理念的高职公共英语教学改革探索.doc

基于能力本位教育理念的高职公共英语教学改革探索 第1O卷第4期 2011年8月 广州番禺职业技术学院 JOURNALOFGUANGZH叫PANYUPOLYTECHNIC Vo1.10No.4 Aug.2011 文章编号:1672-0997(2011)04-0028—05 基于能力本位教育理念的高职公共英语教学改革探索 崔春萍 (广东水利电力职业技术学院,广东广州510635) 摘要:文章结合高职教育教学特点和职场需求,把能力本位教育理论应用于 高职高专公共英语教学改革中,从教学目标定位,教学内容整合,教学方法创新以 及教师能力提升等方面对公共英语教学模式进行新的探索,并提出了改革措施. 关键词:能力本位教育;高职教育理念;公共英语;教学改革 中图分类号:H319文献标识码:A 《珠三角地区改革发展规划纲要》(2008-2020年)指出:开展与国际经济区域和新兴 市场多层次,多方式,多领域的合作,构建多元化的国际经贸合作格局,提升开放型经济水 平.广东珠三角面向经济发达地区,外资注入比例不断增加,外资企业和外向型企业对在职 场环境下具备运用英语来处理日常事务及涉外业务交流活动能力的要求越来越高,用人单 位对人才的综合素质,特别是日常对外交际中英语应用能力的要求越来越高.这种对英语高 要求的趋势和目前公共英语传统的教学模式产生了巨大的反差.多年来,高职院校的英语教 学多以A,B级和四级考试为中心,学生始终无法摆脱题海式教育.在一次又一次高职英语 教育的改革中,始终走不出应试教育的圈子,从而导致众多高分低能的学生无法面对竞争激 烈的社会. 能力本位教育思潮(CompetencyBasedEducation,简称CBE)始于20世纪60年代, 是一种国际上流行的职业教育体系,这种教学理念是对学科本位,知识本位教育的一次重大 挑战.它以提高受教育者的从业能力为主要目标,强调学员在学习过程中的能力培养,对我 国的高职教育改革有着重要的指导意义.在此,作者将能力本位教育理念应用到高职公共 英语教学改革中,从教学目标定位,改革思路,教学模式的创新以及教师理念的更新等多方 面探讨适合高职公共英语教学的创新型模式. 一 ,高职公共英语教学目标的再定位 国家教育部对高职院校的教育培养模式进行了定位,强调以能力为本位,以就业为导向 实行产,学,研一体化的培养模式口.公共英语教学紧跟教育部的指导思想,坚持能力本位 教学理念,在加强语言综合能力的基础上,通过工学结合提高学生实际工作能力和综合素质 能力,把公共英语教学与行业英语教学紧密结合,实现高职英语教育满足岗位所需,市场需 求的现实目标,培养具有实际工作能力的应用型人才. 收稿日期:2011-05-21 作者简介:崔春萍(1967-),女,山西运城人,大学本科,研究方向:英语教育. 二,公共英语教学改革的思路 2006年11月16日教育部颁布了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 ,文件提出要加大课程建设与改革力度,增强学生的职业能力,大力推行工学结合, 突出实践能力的培养.公共英语教学秉承职业教育改革的理念,提出今后的改革思路:以 实用为主,够用为度为原则,坚持课堂教学和实践教学双中心教学,突出学生能 力的培养;把基础英语和行业英语进行有效结合,构建能力本位人才培养标准;整合教学内 容,实施模块式教学;通过行动导向教学,教学中融入工作任务,创设真实或模拟的工作情 境等方法,提高学生综合职业能力和人文素养. 三,.公共英语教学改革的探索与创新 职业教育主要强调受教育者的能力培养和素质教育,要实现这一培养模式,就必须对课 程进行改革.公共英语作为高职院校的一门公共必修课必须进行深层次的改革,从传统的纯 理论教学转变为理论教学和实践教学双中心教育,充分体现高职教育的特色,以学生能 力培养为中心,进行改革创新. (一)以能力为本位,创新教学模式 坚持以学生为中心,实施行动导向教学(HandlungsorientierterUnterricht), 真正做到教,学,做一体化模式.以学生为中心教学是一切教学改革的中心点, 要深层次地理解什么是以学生为中心教学至关重要.作者在实践教学中总结为:教学目 标要以学生需要为中心,培养可持续发展能力;教材内容以学生为中心,要符合今后的职场 需求;教学方法以学生为中心,要注重学生能力培养;教学过程以学生为中心,实施行动导 向教学,体现学生的主体作用.在学习过程中,教师要创设条件,从旁指导,通过情景模拟, 角色扮演等方法让学生通过做的过程提升自己的实践能力. (二)以能力为本位,制定公英课程标准 课程标准是课程改革的基本准则.必须依据以学生为中心理念和行动导向教学 理念,以学生能力培养为目标,从课程目标,课程设置,教学设计三方面制定课程标准. 1.课程目标体系化