公开课--多细胞生物体的组成教学案例.docVIP

第二章 生物体的结构层次 第三节 多细胞生物体 一、教案背景： 本节课是在学生对生物有了初步的了解及简单操作的基础上进行的。是在学完细胞的分裂和分化之后，进一步让学生描述器官、系统的概念，以及植物体和人体结构层次的主要内容。生物的结构是它们进行各项生命活动的基础，对于今后学习生物学知识至关重要。本节与各章节内容联系密切，在教学中有十分重要的作用。 二、教材分析： 教学目标： （一）知识目标： 1、描述多细胞植物体的组成：细胞、组织、器官、植物体。 2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、人体。 3、说出器官和系统的概念 （二）能力目标： 初步培养学生观察、概括能力，初步学会运用所学的知识分析解决某些生产和生活问题，在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。 （三）情感态度与价值观目标： 让学生体验科学探究获取知识的快乐，形成生物体是一个统一的整体的生物学观点和珍爱生命的观点。 教学重点与难点： 重点：描述植物体和人体的结构层次 难点：描述人体的结构层次，器官和系统的概念的归纳总结 教学资源： 自制课件 教学方法：实验探究、讨论、设疑、引导等。 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 ? 一、导入新课 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?二、学习新课 ? ? （一）多细胞植物体的组成 创设问题情境： 1 ①构成高楼大厦的基本单位什么？②砖瓦简单的堆积在一起就形成了高楼大厦？ 2、学生充分发表意见，认识到建筑工人按照图纸设计把砖有规律的砌成一个个房间，逐渐盖成高楼大厦。教师启发学生，构成生物体的结构和功能的基本单位是细胞，是不是细胞简单的堆积在一起就构成了生物体？ [讲述]：好，今天我们就共同探究多细胞生物体的组成。 活动一：探究多细胞植物体的组成及各部分的功能。 [展示]：叶片的结构 [提问]：1、叶片是由哪几种组织构成的？ 2、叶片是否具有一定的功能？ 总结器官的概念 [小结]器官由组织构成。 器官是由多种组织构成的，能行使一定功能的结构单位叫做器官 [展示]：一株被子植物的图片。 [提问]：你能说出植物体都由哪几部分组成吗? [小结]：绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六大部分组成。 [提出问题]：同学们找到了根、茎、叶、花、果实和种子六大部分，这些就是我们通常所说的植物体的六大器官。我们从宏观上看，一株成熟的植物体就是由这六大器官组成的，那么，你们知道这六大器官分别有什么作用吗？想不想再去尝试说出这六大器官的作用？ 根——从土壤中吸收水分和无机盐； 茎——把根和叶连接起来，输导水、无机盐和有机物。 叶——制造有机物。 花——凋谢后形成果实 果实——体内有种子 种子——长出新的幼苗 [小结]：根、茎、叶这三个器官与植物的营养有关，是营养器官。花、果实、种子这三个器官与植物的生殖有关，是生殖器官。 植物体在生长过程中，营养器官和生殖器官的生长是各自独立进行、互不联系吗？请举例说明。 [讲述]：器官构成了植物体的个体，那么器官又是怎样构成的呢？让我们继续探究。 [归纳]：归纳出绿色开花植物的结构层次。 细胞→组织→器官→植物体。 [讲述]：根据前面植物体的研究，那么人体的结构层次是否与植物体一样呢？我们往下探究：人体的组成。 活动三：探究人体的组成。 ? 问题导入，激发兴趣。 ? 小组讨论。 汇报和交流 学生根据观察，说出自己小组看到了哪些结构 。 ? 产生疑问，激发兴趣。 ? ? 学生加以回答 认同器官由组织构成。 ? 讨论、谈认识，举例。 学生总结 ?（二）人体的组成 [思考]：人体的结构层次与植物体的结构层次有什么不同？ [出示]：胃这一器官的结构层次图片。 [讨论]：胃的组成。 [讲述]：胃壁由四层结构组成，分别属于上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。 [出示]：人体的消化系统图片。 [提问]：你能说出消化系统由哪些消化器官组成吗？有什么功能？ [提问]：你能说说什么是系统吗？ [小结]：人体的不同器官，按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理功能的结构，叫做系统。 系统由器官构成。系统具有特定的生理功能。 [讲述]：由于人体器官的增加，生理功能的复杂，故不能像植物那样直接由器官构成人体，而形成了又一结构层次——系统。 [出示]：人体的九大系统图片。 ?学生自主学习，阅读教材，独立思考。小组讨论学习后，说出人体多了一个系统这个层次。 说出人体由八大系统组成。 学生思考，回答。 指图说出部分器官名称，其余的老师补充。根据日常生活经验回答：消化系统具有消化食物和吸收营养功能。 ? ? 认同人体器官由多种组织构成。 ? ? ? ? [讲述]：人体由九大系统组成，系统又由各自的器官组成，器官又由相应的组织构成，组织由细胞构成。 [小结]：归纳人体的