《南州六月荔枝丹》优质公开课教学设计教案.doc

PAGE PAGE 3 2015-2016学年第二学期教案 教研组 语文组 课程名称 语文 授课教师 周冠祥 章节名称 南州六月荔枝丹 授课班级 14208、14420、14421、14422、14423 授课时间 本教案课时 4 上课时间 2015-2016学年第二学期第11周 教学三维目标 1、知识与技能 1、了解本文标题的含义2、了解荔枝的结构及生长知识3、体会文中说明方法使用的好处，以及说明语言的生动和准确。4、领悟作者在课文中引用典故的作用。?5、培养善于观察的能力. 2、过程与方法 3、情感态度与价值观 教学重点 １．掌握引用等说明方法。２．本文的结构方式。 教学难点 本文的结构方式,体会课文生动准确的语言以及尝试着自己写作中添加一些说明方法. 学情分析 高二学生学习说明文已经多篇,我准备本文教学时采取合作探究法、点拨法、竞赛激励法。虽然文章是一篇说明文，但我很希望可以把认知性学习的教学方法和验性学习的教学方法结合起来。一方面让学生面向全文进行整体感知，不必有一个明确的学习目标,但又不同于纯粹的体验性学习，教师内心必须有一杆均衡秤，毕竟这是一篇极富逻辑性的说明文。引导学生步步深入，逐步明确自己的学习目标。 教材处理与资源整合 多媒体 音频 主要学法与教法 合作探究法、点拨法、竞赛激励法 课前准备 多媒体 音频 教学实施过程（含评价） 第一二课时 导入：过华清宫绝句 杜牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 回望长安是林木葱茏，花草繁茂，宫殿楼阁耸立其间，宛如团团锦绣。平日紧闭的宫门忽然一道接着一道缓缓的打开了。宫外，一名专使骑着驿马风驰电掣般疾奔而来，身后扬起团团尘土。宫内，妃子嫣然笑了。没有人知道是送荔枝来的啊。 史载杨妃爱吃鲜荔枝，李隆基每年都命令从南方飞马运送到长安，劳民伤财。 荔枝自古以来就被视为水果中的珍品。苏东坡也作诗说“日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人”。明朝更有人对它推崇备至作《荔枝歌》曰：“海内如推百果王，新鲜荔枝总第一”，索性把它奉为“百果之王”了。 那荔枝究竟有怎样的魅力使得绝世美人对它钟爱有加，文人骚客对它推崇备至呢？ 这节课我们就来学习说明文单元的第一篇课文《南州六月荔枝丹》跟随作者贾祖璋一起来揭开荔枝的神秘面纱。（板书：课题） 介绍作者： 对于本文的作者相信大家都不是太熟悉的，包括我也是因为这篇文章才了解这位作家的。贾祖璋生于1901年，死于1988年，是我国著名的生物学家、科普作家。是浙江海宁人。 早在上个世纪20年代，他就编著了60多万字的《中国植物图鉴》等专著，在1931年出版的《鸟类概论》，是我国最早的一部现代鸟类学著作。此外他还创作了大量的科普作品，有《鸟与文学》、《动物珍话》、《生活素描》、《生物学碎锦》等，我们这篇课文《南州六月荔枝丹》就选自《生物学碎锦》一书。这些作品大多将绚烂多彩的生物作为写作对象，把丰富的科学知识、历史知识、和文学知识融为一体，具有相当高的思想性、科学性和艺术性。 课题解析：不知道大家有没有发现，本课的标题好像很长，七个字，刚好古诗中哪一类是七个字的啊。对了是七言律诗。在这里呢？补充一首诗： 荔枝 （明）陈辉 南州六月荔枝丹，万颗累累簇更团。绛雪艳浮红锦烂，玉壶光莹水晶寒。 高名已许传新曲，芳味曾经荐大官。乌府日长霜暑静，几株斜覆石阑干。 《南州六月荔枝丹》这个标题正是出自于这首诗的。那这句诗是什么意思呢？有没有那个同学能解释下？ “南州”这里是泛指我国南部地区；“六月”指的是荔枝成熟的季节，生活中观察很仔细的人就会发现实际上六月根本就没有荔枝，而是到七、八月份才会上市。这是为什么呢？其实这里的六月实际上是指阴历的六月；“荔枝”不用解释；那“丹”字呢？荔枝是什么颜色的呢？所以这里的“丹”就是红的意思，说的是荔枝成熟后的颜色。作者以这一诗句作为文章的题目，既鲜明，又醒目，同时想读者介绍了荔枝的四个信息，那四个呢？南部地区，是不是荔枝的产地；“六月”点名了荔枝的成熟期，一个“丹”字就告诉了我们荔枝的颜色，还有一个是什么啊，荔枝呀，荔枝二字点明了本文的说明对象。 文体介绍： 好，我们来了解一下本课的体裁。本文是一篇科学小品，是说明文中的一种。“小品”，就是随笔一类的小文章。而科学小品是多用文艺性笔调介绍科学知识和阐述科学道理，使人获得科学知识的同时还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受的一种文体。它是介绍有关科学常识的文艺性的说明文，它即有很强的科学性，又具有一定的文学情趣。这种文章，知识性强，即有一般说明文简明准确、条分缕析的特点,又有清新诱人的诗意;既寄托着作者的深情,又充满着浓郁的时代气息。因此具有科学性、趣味性、知识性 字词学习 下面请同学来读课文，按照学号一人一段。同时请大家带着