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供配电防雷技术课程教学的改革探析 　　摘 要：为适应当前企业对供配电防雷人才的需求，加强防雷专业人才业务能力学习。进一步提高课程教学效果，分别从课程教材、教授内容、教授方式、教授考核四方面对本课程提出自己的改革见解。使学生能更好的融入课堂，增强课堂效果。 　　关键词：供配电 防雷 教学改革 　　针对国内外防雷技术专业高职学生的教育，我们经过调研和参阅相关文献资料发现，国内《低压供配电防雷》课程教育存在以下几个弊端：1.教学内容与市场需求不太同步，学生毕业之后不能马上适应企业工作；2.教学目标体现的是应试目标，而非能力目标，导致学生不能将所学的知识应用到实际。 　　低压供配电防雷是一门集供配电和防雷技术为一体的、实践性较强的课程。如何对课程的设置和传授能让学生掌握企业中真正的专业技能，这是本次教学改革研究的目标。目前，国内外仍没有人对《低压供配电防雷》课程教学以企业需求为主线进行具体的研究。虽然国内有人《供配电技术》课程的教学改革进行了探讨。但大多研究仅仅停留在教学内容上的改革，没有真正对教学理念上进行突破――即要和企业所需要的业务技能相联系。 　　防雷技术专业的学生毕业后面向的是工程。因此，除了要掌握理论知识之外，更要能熟练掌握专业所需要的业务技能。通过这几年的毕业生就业反馈调查发现。部分优秀的学生走出校门后，却不能立即适应岗位。甚至在实际工作中碰到问题不知道如何应对。这就迫使我们要对整个课程教育加以改革。《低压供配电防雷》课程教学改革主要从以下几个方面出发。 　　一、教材改革： 　　教材是教学之本，教材的短缺是防雷专业学生长期以来一直面临的一大困难，由于专业面较窄，市面上几乎没有和《低压供配电防雷》课程相配套的教材。长期以来以老师的讲义为主，但每个老师对本课程知识和相关知识的衔接方面理解上有可能不同，所以讲义也有所差异，这就给我们的教学带来了一定的困难。因此，迫切需要出版一套规范的教材。一方面可以规范老师的教学进度和教学内容；另一方面也方便学生掌握复习进度。大大加强学生学习效果。 　　二、教学方式改革： 　　1.改善理论课教学体制 　　理论课上要规划好本课程的教学计划，突出本课程授课重心，体现本课程的条理，以防与相关课程内相冲突。传统的理论课，一般以老师讲解为主。但是《低压供配电防雷》比较抽象，有些知识点学生很难理解。雷和电都是不可以去随便比拟的东西。这样给老师的教学带来一定的困难。当某些抽象的知识点讲解时，要善于借助其它方式，比如多媒体形式中丰富多彩的图片、动画等形式将雷电侵入供配电线路这一过程内容形象地展示出来。这样更有利于学生对专业的理解，加深对知识点记忆。 　　2.改善实训课教学管理体制 　　实训教学时高职教学的特色，也是高职生的强项。我们要在原有的实训条件上，加强学生实际操作能力，对学生要耐心指导，回答学生提出的相关问题。老师在实训课堂上要加强对学生的考核。尽量多地给学生提供动手机会。让每个学生都能独立完成实训内容。按质按量完成老师交付的实训任务。另外，学校要加强实训条件的建设和教师、学生的实训管理制度，使得教学和管理同步加强。同时要加强实训场所的建设。包括实训室器材的采购、管理、维修、保养。以最大程度减少仪器设备的损坏，尽量地满足学生上实训课的需求。另外加强学生和老师上课记录制度。做到设备有问题时，责任到人。 　　三、教学内容改革 　　本课程教学内容教学内容比较宽广。大体可以分为供配电技术和雷电防护技术两部分。两者相结合起来才能真正学好该课程。不仅仅要掌握供配电技术基础知识，包括电力的产生、输电、变电这一流程，也要懂得输电过程中的特点和结构功能。更重要的是让学生掌握绘图和识图的能力；另一方面要强调供配电雷电防护与信号系统等其它系统的不同。凸出供配电防雷的特点和方法。由于本课程涉及内容广泛，而学校的条件有限，因此在组织教学内容时，以学校供配电实训室为主，某地区（企业）供配电系统设计为贯穿整个课程教学的主线，按照设计的步骤由浅入深、从一次电路到二次电路介绍课程的相关内容，同时穿插补充有关供配电系统运行、维护和检修的规程，以及电气设备的型号、结构和工作原理等知识。一方面可以让学生掌握电气设计的一般方法和步骤，另一方面有利于帮助学生建立供配电系统的整体概念。结合倒闸操作、继电保护、二次信号回路、自动装置、变电所实习以及课程设计等各项实验实习和设计环节，使学生能够将理论与实际密切联系起来，增强分析解决问题的能力和实际应用能力。以往的教学仅停留在供配电防雷理论知识的讲解，而没有把实训内容和紧密联系起来。 　　四、教学考核方式改革 　　调查表明，部分的防雷毕业生在具备一定专业水平后却不能适应防雷公司的工作。分析起来有以下几个原因。A、学生专业能力不够。B、学生动手能力不够；C、学生综合素质低。