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PAGE 11 导 学 案 科目 班级 教师 阆中市城东小学校 年 季 城东小学高效课堂教学评价表 学 校： 学 科： 班级： 授课教师： 评价者： 日期： 课 题 评 价 项 目 评 价 要 点 评价等级 优 良 中 差 教学 目标15% 能体现“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维教学目标 15 ︱ 13 12 ︱ 11 10 ︱ 7 6 ︱ 2 教学 内容 10% 符合课程标准的要求，符合学生认知规律 10 ︱ 9 8 ︱ 7 6 ︱ 5 4 ︱ 1 重点内容得到强化和突出，容量、密度适当 教学 环境10% 能根据教学内容创设信息性、情感性、交互性的课堂教学环境 10 ︱ 9 8 ︱ 7 6 ︱ 5 4 ︱ 1 教学 结构15% 结构设计符合知识之间的逻辑规律，符合学生学习认识规律（心理特点） 15 ︱ 13 12 ︱ 11 10 ︱ 7 6 ︱ 2 在“先学后导”的理念下构建高效课堂教学模式 实验班新授课教师讲课时间三年级以上不超过1/2 教学 方法 15% 教学方法体现“三为主”原则，因材施教，整体提高 15 ︱ 13 12 ︱ 11 10 ︱ 7 6 ︱ 2 学生自主、合作、探究学习氛围浓，小组学习效果好 学生展示、点评、参与质疑表现充分，有激励机制 教学手段10% 教学工具简洁实用，现代教育技术手段有效运用于课堂教学 10 ︱ 9 8 ︱ 7 6 ︱ 5 4 ︱ 1 根据教学内容，合理整合各种课程资源 实验班导学案的设计特别是作业的设计要充分利用好教材等现有的资源，学生按计划当堂完成学案，完成效果好 教师 素养10% 仪表端庄，语言规范，板书工整 10 ︱ 9 8 ︱ 7 6 ︱ 5 4 ︱ 1 课堂应变、调控能力强；大胆创新，教学有特色 教学 效果15% 学生参与度高，教学目标达成率高，不同层次学生均获得发展。 15 ︱ 13 12 ︱ 11 10 ︱ 7 6 ︱ 2 整体 评价 主要特色： 存在的问题： 评分办法：定等给分，各等保留小数点后一位。 学期计划 班级学情分析： 主要目标 三、重难点 四、主要措施 学期进度计划 周次 课 题（内容） 课时数 半期调整计划 导学案 课题（内容） 9、日月潭 课时数 2课时 第 课时 课型 新授课 三维目标 1.会认9个生字，会写12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 重难点 自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 资源准备 学生课前收集台湾的资料及图片。 课件。 学案 导 案 一、自主学习 1、展示交流。出示日月潭的风光图片：这是什么地方？（如果学生不知道教师就直接告诉学生，这里就是我国宝岛台湾著名的风景区日月潭）。 2、师：看到课题你们有哪些疑问？（根据学生的疑问教师进行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？） 3、轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。 二、合作探究 1、同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。 2、在语言环境中识字。 （1）自读课文，画出生字，借助拼音读准字音。注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，翘舌音“筑”。另外，注意“绕”读第四声。 （2）对照图画读课文，感知字义词义。 （3）变换语言环境识字。读词语，找出生字：花环、五环旗、围绕、茂密、隐藏、筑路、环境、明晰。 3.利用形声字的特点认识“朦、胧、境”。 4.用熟字换偏旁的方法识字：坏—环、镜—境。用镜、境进行扩词练习，帮助区分字义。 5.游戏巩固识字。 （1）抢摘“丰收果”：以小组为单位，一人读字，其他几个人找出字并用字组词，找得快、组词多的获得字卡，比比谁的收获大。 （2）夺红旗：后鼻音“朦、胧、境”、前鼻音“环、隐”和翘舌音“筑”不易读准，采用“夺红旗”的形式，借助拼音使学生再一次明确读音。（3）看部分猜整体：两个同学合作，一人遮住字的一部分，另一个人根据露出的部分猜猜是什么字 三、成果展示 1、积累含有生字的好词：群山环绕、树木茂盛、隐隐约约、一片朦胧、建筑、仙境。  2、能够利用多种方法记字。 3、准确流利地朗读生字及课文。 4、划