学科渗透环境教育教学集体备课活动记录表.docVIP

学科渗透环境教育集体备课活动记录表 集备时间 200 集备地点 备课室5 集备人 沈敏霞、金汉宏、承士众、王香娥、黄春华 教学内容 快餐与一次性消费品 渗 透 环 境 教 育 切 入 点 1、学生了解一次性消费品所造成的环境污染与资源浪费情况。2、学生了解所在地区快餐部门使用一次性消费品的情况，调查了解群众对一次性消费品的看法。3、培养学生的实践调查能力、社会交往能力、团队合作精神，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 渗 透 要 求 及 内 容 从一次性消费走向循环社会 一次性消费品的大量使用直接导致巨大的资源浪费和环境污染。有关专家指出，从一次性消费走向循环社会是大势所趋。 那么，一次性消费将走向何处呢？山东大学环境科学与工程学 院教授李小明认为，“断头续尾”是根除一次性消费危害的出 路所在。一方面，要尽量减少一次性物品的使用，减少对资源 的消耗，从源头上降低一次性消费带来的危害。另一方面，使 用对环境友好的原材料，即纸制的可自然降解的材料，以有助 于废弃物的回收再利用。 渗透技法 谈话法、讨论法、思想教育法等。 占用时间 5分钟左右。 学科渗透环境教育集体备课活动记录表 集备日期 2008-4-15 集备地点 备课室室（2） 集 备 人 沈敏霞、金汉宏、承士众、王香娥、黄春华 教学内容 初一生物课：《森林地球绿色之肺》 渗透环境教育 切 入 点 通过教材浇树、拾废电池等活动情景的创设，引导学生了解植树节的来历，知道植物对自然界的作用，知道废电池对人类的危害，从而亲近自然，自然，充分体会环境保护的重要性，增强环境保护和生态危机意识。 一、创设情境，了解图上学生在开展哪些有意义的活动。 二、解决实际问题 体验数学在生活中的简单应用，感受生活中有许多问题可以用数学方法解决。培养解决实际问题的能力，增强数学意识，发展数学思考。 让学生知道植树节的来历，了解植物在自然界中的作用。 让学生了解废电池对生态环境的危害。提高环境保护意识。 1．文艺组 （1）说说从图中知道了什么。 学生根据条件提出问题 并列式计算。 报幕的学生说这是第19个节目，后面还有4个节目，听了她的话你能知道什么？ （2）学生提出问题并列式计算。 3、出示浇树情景。 提问：知道植树节是哪一天吗？植物对自然界作用？（介绍植物的作用。） 提问：一共有多少棵小树苗，还有几棵没浇，要求什么问题？ 4．环保组 提问：还有些小朋友提着小桶在做什么？为什么要收集废电池？废电池有什么危害？（介绍废电池的危害） 说说从图中收集到的信息，小组讨论可以提出哪些问题，集体交流。 小结：在这次活动中，你有何收获？ 渗 透 要 求 及 内 容 渗透技法 创设情境，让学生沉浸在假日小队开展的丰富多采的活动中。通过质疑，激发学生兴趣，引起思考：植物对自然界有何作用？为何要收集废电池？通过讨论和环保知识的讲解，提高学生环保意识。 占用时间 6分钟 集备组长? ??沈敏霞??????????记录人??黄春华 学科渗透环境教育集体备课活动记录表 集备时间 2008-5-20 集备地点 备课室3 集备人 俞娟、许和宾、金红梅、是菊萍 教学内容 初三劳技《处理好废旧电池》 渗 透 环 境 教 育 切 入 点 调查身边的例子或查资料了解废旧电池的危害。 调查身边废旧电池的处理方法，寻求更好的处理方法和措施。 培养学生创造性地解决问题的能力，激发他们的探究心和求知欲。培养学生调查研究的能力，学会自己制订研究计划，有序地进行调查研究的能力。 渗 透 要 求 及 内 容 国际上通行的废旧电池处理方式 国际上通行的废旧电池处理方式大致有三种：固化深埋、存放于废矿井、回收利用。 我国目前在废电池的环境管理方面相当薄弱。按照巴塞尔公约中关于危险废物的控制规定，许多种类的废电池如铅酸电池、含汞电池、镉镍电池等属于危险废物，应该按照危险废物来管理，但是目前在我国，对于任何种类的废电池都没有按照危险废物来管理，而是当作普通垃圾来对待。此外，对于废电池的回收、处理和处置，国家也没有制定具体的政策和法规。1995年颁布的《固体废弃物污染环境防治法》对于废电池的回收处理未作任何规定。 渗透技法 谈话法、讨论法、思想教育法等。 占用时间 5分钟左右。 集备组长 俞娟 记录人 金红梅 学科渗透环境教育集体备课活动记录表 集备时间 2008-5-27 集备地点 备课室1 集备人 陈敏艳、李雷、蒋金花、丁琴、许金燕 教学内容 初二数学：圆柱形 渗 透 环 境 教 育 切 入 点 通过观察几何图形圆柱，联想到生活中的垃圾桶，培养成学生养成不乱扔瓜皮果壳、爱护环境的好习惯。 渗 透 要 求 及 内 容 1、让学生想一想平日里垃圾桶有什么作用？ 2、在日常生活当中，一个城市每天的生活垃圾就有好几十吨，如果没有垃圾桶的话，