低碳口译训练的模式初探.docVIP

低碳口译训练的模式初探 　　一、引言 　　在经济全球化的背景下，社会对口译的需求越来越大，口译能力已成为很多人立足社会、服务社会的基本技能之一。因此高效培养和训练出高质量、高水平的口译人才，已成为外语教学的当务之急。 　　低碳，英文为low-carbon，意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活的无节制，二氧化碳排放量越来越大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全。为了控制全球温室气体排放，联合国141个成员国共同签署了《京都议定书》，并于2005年正式生效，《京都议定书》是引发低碳经济理念形成的触发点。 　　低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式，正受到全世界各国的追捧，低碳经济和低碳生活方式正在越来越多地融入到我们日常生活，低碳理念在全球范围内广为流行。那么作为英语教学的口译训练环节，是否也能够遵循这一理念，探寻到一种好的训练模式呢？本文将就这一问题进行探讨。低碳口译训练模式的提出是与传统口译训练模式相对应的。因此我们首先应该搞清楚什么是传统的口译训练模式？如何界定低碳口译训练模式？ 　　二、低碳口译训练模式的提出 　　口译是一种通过口头表达形式，将所听到的信息准确而又快速地由一种语言转换成另一种语言，进而达到传递与交流信息之目的的交际行为，是人类在跨文化、跨民族交往活动中所依赖的一种基本的语言交际工具。（梅德明，2006：6）口译教学是一项技能教学，口译教学的根本目的是让学生学会并掌握口译基本技能。教育部高等教育外语专业教学指导委员会于2000年5月将口译课程列为中国高校英语专业必修课，越来越多的高校外语院系也开设了英语口译课。但是，口译课程开设时间短，只有一个学期，且课时少。因此如何使口译教学工作在有限的时间内取得令人满意的教学效果，需要我们加强对英语口译教学的研究。也正是在这一背景下，本文提出低碳口译训练模式。 　　传统的口译培训模式是相对于先进的低碳口译培训模式而言的，二者的区别主要表现在两方面：一是传统口译培训沿用的是持续了多年的方法，以教师讲、学生译为主，没有能够与时俱进；二是传统口译培训的方式还是以训练交传为主，对同传浅尝辄止，没有引入更加适应口译培训的新机制。我们提倡口译训练应该做到低碳，其低碳内涵有狭义与广义两个方面，狭义的低碳是低碳经济概念中的三个基础: 低能耗、低污染、低排放；广义的低碳也是引申意义上的低碳，是指高效率低成本的口译训练。这里的高效率包括两层含义，其一是时间效率，其二是经济效率。无论哪种效率提高，都会直接或间接地支持了经济的低碳化。 　　三、低碳口译训练模式探索 　　笔者根据自己多年的口译学习与口译教学实践，认为以下方法是实现口译训练低碳化的可行措施。 　　（一）将训练重点由交传改为同传 　　根据译员工作方式的不同，口译可以分为交替传译和同声传译两种类型。交替传译中，译员一面听源语讲话，一面记笔记，当演讲者发言结束或停下来的时候，译员用清楚、自然的目的语，准确、完整地重新表达源语发言的全部内容。同声传译是当今会议口译使用最多的工作模式。译员组成小组，在配有专门同声传译设备的隔音同传间里工作，同传间位于会场内，透过玻璃窗可直接看到发言人、投影屏幕以及整个会议现场。译员一面通过耳机收听源语发言人连续不断的讲话，一面几乎同步地对着话筒把讲话人所表达的全部意思准确、完整地传译成目的语。 　　口译主要靠的是信息的输入，因此，译员必须首先过听力关，而听力是需要专心的。交传时，译员需要在众目睽睽之下正襟危坐在主席台上，举手投足需处处小心，空气都似乎凝固了，在这种状态下如何能全心全意地投入战斗？而同传是在封闭的同传箱内进行的，噪音要小得多，译员可以松开领带，挽起袖子，轻松进入忘我状态。交传时，译员往往需要翻出很长一段内容，对篇章结构要有宏观把握，这就增加了记忆负担，而同传时只要反应够快，记忆基本不是什么问题。人们对两者的要求也不同，对于前者，要求译员能够运用良好的演讲技巧，完整、准确地译出其全部内容。而对后者，人们往往只要其能够基本传达出原意就可以了。此外，同传通常是团队合作，20分钟一轮班，休息时可以溜达溜达，喝喝茶，精力够得上也可以给搭档做做笔记，帮助他轻松地完成任务，如果搭档遇到卡壳，还可以接过来，避免尴尬，而交传则没这么好的条件，经常是一个人撑一天，无论遇到何种情况，只能孤军奋战。 　　由此不难看出，交传未必比同传容易。但人们往往认为同声传译人员的地位在翻译领域内处于金字塔尖，对同声传译人员的水平要求要比交替翻译人员高得多，所以甚至要求报考同声传译，必须先取得交替传译的证书。在进行口译教学时，也往往是以交传为主，对同传则是浅尝辄