华东师大版历史高二下册第二单元第6课《启蒙运动》优质课件（36张）.pptVIP

发展程度 古希腊 中世纪 17 世纪 起源 复兴 人文主义思想的发展演变曲线图 16世纪 压制 成熟 18世纪 14世纪 发展 每一个真诚悔改的基督徒，即令没有赎罪券，也同样可以得到赦罪或免罪。 ——马丁·路德 绿鹅的故事 ——薄伽丘《十日谈》 人是万物的尺度。 ——普罗泰戈拉 一位君主，任何人都可以用“你”字称呼他，并且对他谈话时也可以不脱帽子；公民除职位不同以外，人人平等； ——伏尔泰 人文主义思想的发展演变 起源(智者运动):强调“人”,追求人的价值 复兴（文艺复兴）：提倡“人性”,追求现实幸福 发展（宗教改革）：提倡“人性”,追求信仰自由 成熟（启蒙运动）：倡导“人权”,追求政治平等 总结不同时期人文主义的不同内涵 A．彼特拉克 B．莎士比亚 C．马丁·路德 D．伏尔泰 （2012年江苏单科13）他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。……以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是（???） D 真题演练 （2013年江苏单科15）某学者评价启蒙运动说：“‘进步’实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人