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学习兴趣论文生物学习兴趣论文： 论如何激发中学生生物学习兴趣 　摘 要：兴趣是学生进行学习活动的重要动力，它直接影响学生的学习行为和效果。主要介绍了当前中学生生物学习的现状，着重阐述了如何激发中学生生物学习的兴趣。 　　关键词：中学生；生物学习；兴趣 　　1 当前中学生生物学习的现状 　　生物学是自然科学中的基础学科之一，是多种应用科学的基础。初中生物课程是义务教育阶段国家统一规定的必修课程，在大力提倡素质教育进程中，生物学与其他学科的联系更加紧密，也为学生的能力培养做出了巨大贡献。但是在现实中，由于中考不考生物课，大多数学生不太重视这门课，学习热情不高。因此在生物教学过程中，教师根据初中生实际情况，结合学科特点，通过行之有效的途径，培养和激发其自身学习生物的兴趣，培养其综合能力，对有效实施素质教育有着重要意义。 　　2 激发中学生生物学习兴趣的对策 　　2.1 建立融洽的师生关系 　　俗话说“亲其师，信其道”，充分说明了亲切和谐的师生关系对培养学生学习兴趣的作用。融洽的师生关系能给学生一种安全感和轻松感，让学生在轻松愉快中学到知识，从而激发其聪明才智和创造性。因此作为生物教师，要平易近人、善于沟通、尊重理解学生，用发自内心的真爱去关爱身边的每一个学生，建立深厚师生情谊。同时教师在整个教学过程中必须充满激情和热情，使学生感受到教师对生物科学的热爱，对教育事业的热爱和对生活的热爱，让学生感受到教师的乐观、积极和进取的人生态度，从而对学生产生一种强烈的感染力和震撼力。 　　2.2 精心创设问题情景 　　教师在教学过程中可以结合教学目的进行设疑，创设问题情境，促使学生积极思考释疑。当他们苦于山穷水尽疑无路时，教师及时给予解惑。创设好问题情景是学生理解和感受生物科学知识的重要环节，也是培养学生学习兴趣的重要内容。创设问题情景首先要求教师熟悉教材，掌握教材结构，了解新旧知识的内在联系。同时要求教师充分了解学生的已有经验及智能水平，从而符合从已知到未知、由表及里、由简到繁、由易到难的循序渐进原则，才能有利于创设问题的情景。例如利用学生已有的知识和经验设置问题情景，教学中往往会出现学生已有的经验或知识和新的知识发生矛盾，此时学生会惊讶万分，形成强烈的期待感，急于探究，寻求矛盾的症结，给予解决，从而大大提高了他们的学习兴趣。 　　2.3 充分利用直观教具 　　生物学知识来源于生机勃勃、丰富多彩的大自然。教师在讲解生物的形态、结构和一些生理变化的过程时，如果利用挂图、模型、标本、实物等直观教具和直观的教学手段，充分调动学生的视觉、听觉、嗅觉等各种生理感官，将极大的提高学生听课的注意力，有效激发求知欲望，主动去探究知识。直观教具，看得见，摸得着，可变抽象为具体，变静态为动态，对于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣有着良好的作用。因此教师每节课选用合适的标本、实物、模型、挂图等直观教具将成为激发学生的学习兴趣，点燃学生思维火花的诱因。 　　2.4 开展生物实验教学 　　生物学是一门以实验为基础的学科，开展实验教学对学生掌握生物学知识、锻炼技能、培养学习兴趣具有积极意义。例如，在讲到“显微镜的结构和使用”时，结合实际开展实验教学，教师先讲授显微镜的结构及功能，再通过演示讲授显微镜的使用方法，然后学生实践训练，直至熟练掌握为止。这样以来，学生既掌握了显微镜基本知识，又学会了操作技能，使学生更有成就感，学生学习兴趣自然就会浓厚。 　　2.5 注重理论联系实际 　　生物学是一门实践性非常强的学科。它联系社会、生产实践及日常生活等各方面的实际，它不仅可以解释一些现象，还可以指导我们的实践活动。教师在教学中一定要将书本知识与实际结合起来，使理论再回到实践，这样不仅可使学生培养各种思维能力，更能激发学生的学习兴趣。如讲人的性别决定时，讲到X染色体与Y染色体的不同，导致男、女在某些性状上的差异，以及生男生女的原因和包括我国在内的第三世界国家男女性别比例失调的现状，将会成为社会不安定的因素之一。在学生中普及这方面的科学知识，通过吸引学生的有意注意，以增强学生对某些社会现象的正确认识和改变这种现状的责任感。当这些问题解答后，学生不但对课本知识理解得更深，而且对学习生物学产生强烈的兴趣。 　　2.6 开展丰富多彩的课外活动 　　生物教师可以利用课余时间组织生物兴趣小组，指导学生进行实验和科学探究。通过在校内外种植花草，写观察日记、调查报告以及科学小论文等办法，来提升学生对生物科学的深层次理解，使他们逐渐感知到学习生物学的意义及快乐所在。对于做得出色的学生教师及时给予表扬，选出好作品贴于学习栏中供大家学习，这样做既培养学生动手动脑的能力，有利于实现书本理论到实践活动的知识迁移，又给学生提供了展示才华的舞台，因而大大提高了学习兴趣。 　　参考文献 　　［1］王东平．生