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关于“深圳中小学教师专业发展情况”的调查报告 　　一、题目：关于“深圳中小学教师专业发展情况”的调查报告　　二、调查目的：　　为了了解深圳教师专业发展的真实情况，笔者于20xx年12月以问卷的形式先后在深圳多所中小学以无记名的方式进行了调查。调查设计的问卷涵盖了教师对其专业发展的自我评估，教师专业发展的自主状况，教师培训（继续教育）对其专业发展的影响，教师职业认同感等方面的问题。　　三、调查的基本过程：　　为保证调查的覆盖面和可信度，调查分析的全面性和科学性。调查对象选择中小学教师，调查范围采用了分层随机抽样的方法，选取了深圳六个区：罗湖区、福田区、宝安区、南山区、龙岗区、盐田区，每个区二所小学、两所初中。再在每所学校内随机抽取10―20位教师，所有问卷采用匿名方式进行调查。调查问卷发放和统计的时间为20xx年12月，本次调查共发放问卷400份，回收了问卷368份，有效问卷336份。经过对调查问卷的统计和分析，结果如下：　　1、教师专业知识、专业技能的发展状况表1――教师对学科知识的掌握　　教师对学科知识的掌握　　人数　　比例　　很系统　　63　　 %　　比较系统　　225　　67 %　　不系统　　32　　 %　　其他　　16　　 %　　对学科知识的掌握程度，有67%的教师认为自己比较系统地掌握了本专业的知识，有%的教师认为自己非常系统地掌握了本专业的知识。说明，教师对学科知识的掌握程度处于良好以上。只有%的教师需要继续提高。　　可以画统计图：　　2、教师培训对教师专业发展影响　　表2――教师参加培训机会　　教师参加培训的机会　　频数　　比率　　很多　　33　　 %　　比较多　　98　　 %　　一般　　141　　42 %　　较少　　64　　19 %　　没有机会　　有39%的教师认为自己参加教师培训的机会“很多”或“比较多”，有42%的教师认为自己参加教师培训的机会“一般”，只有19%的教师认为自己参加培训的机会“较少”，没有机会参加培训的教师为“0”。说明，由于深圳各级政府和教育行政部门以及学校对教师培训的重视，所有的教师都有参加培训的机会，近一半的教师参加培训的机会还比较多。　　可以画统计图：　　四、结论与建议：　　根据以上调查结果，我们得出以下结论：　　1、　　2、　　3、　　……　　为此我们提出以下建议：　　1、　　2、　　3、　　……　　五、附录：深圳中小学教师专业发展现状调查问卷　　尊敬的老师：　　为了全面了解深圳中小学教师专业发展现状，客观分析其优势及存在问题，寻求解决问题的策略和方法，促进教师专业发展，特了解如下信息，请您实事求是填写。占用了您宝贵时间，对您提供的支持和帮助深表谢意！　　填写说明：请在您选择的序号上打√。　　1、您的性别：　　① 男 ② 女　　2、您的年龄所属阶段是：　　① 25岁以下 ② 26―30岁 ③ 31―35岁 ④ 36―40岁　　⑤ 41―45岁 ⑥ 46―50岁 ⑦ 51岁以上　　3、您任教的学校：　　① 小学 ② 初中 ③ 高中 ④ 完全中学 ⑤ 其他　　4、您在学校的岗位是：　　①普通教师 ② 学校中层干部 ③ 校级领导 ④ 其他　　5、您的学历是：　　① 中专 ② 大专 ③ 本科 ④ 研究生或硕士 ⑤ 其他　　6、您的职称是：　　①小教初级 ② 小教中级 ③ 小教高级 ④ 中教初级 ⑤ 中教中级　　⑥ 中教高级 ⑦ 其他　　7、您对学科知识掌握的程度：　　①很系统 ②比较系统 ③不系统 ④其它　　8、参加工作以来，你发展的最好方面是：　　① 学科专业知识 ②教育教学技能 ③工作责任心　　④ 教育科研能力⑤计算机能力 ⑥与其他教师合作 ⑦ 其它