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习作教学的策略浅探 　　[摘 要]很多学生一提到作文就头痛，主要是无米下锅，没东西可写。那么，在作文教学中，教师就应注意引导学生寻找作文素材。提出观察生活，积累素材；广泛阅读，积累素材；借助想象，丰富素材；自主命题，利于选材等作文教学方法，以期提高学生作文能力。 　　[关键词]观察；阅读；想象；自主命题；积累素材 　　[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）25-0090-02 　　无话可说，是学生作文难的重要原因，作文不是凭空想出来的，而是客观事物在头脑中的反映。一切口头的、书面的作文训练，都应该建立在学生生活实践的基础上，通过学生对生活认识，知识的积累来进行。只有这样，才能真实地反映生活，达到作文训练的目的。因此，作文教学必须和学生的生活实践相结合，作文的内容必须贴近学生的生活，走“生活――作文”的道路，这是解决“言之无物”，写好作文的正路，也是必由之路。在此，谈谈引导学生寻找作文素材的一些教学方法。 　　一、观察生活，积累素材 　　生活是写作的源泉，作文是生活的镜子。小学生的作文要求写自己的所见、所闻、所感，真实地反映生活，更要引导它们注意观察生活，从日常生活中收集作文材料。要想学生们的作文能够“选择有意义的内容”，“表达自己的真情实感”，就必须指导学生学会观察，学会积累，培养作文兴趣，帮助其“找米下锅”，提高选材能力。 　　首先要培养学生的观察能力。培养观察能力可以从以下几方面着手：一是有计划地组织学生开展一些社会活动，扩大视野，提高认识和观察能力；二是通过家务劳动或在学校参加集体劳动，指导学生留心观察劳动过程，体验劳动中的真实感受；三是留心日常生活等。 　　其次是培养写日记的习惯。进入中高年级后，一般开始要求写日记，但多数学生都觉得提笔无从下手，下笔不知写什么？为此，我在教学中教给学生从以下十方面去写：一是活动日记：以社会、学校、家庭、班级活动为叙述对象，写清活动内容，写进自己的感受。二是书信日记：以和亲友、老师谈心，交流感情的形式写好日记。三是笔记日记：把自己读过的好课文、好文章、精彩句段，以及深刻体会写下来。四是观察日记：把平时对自然景物、动植物生长变化的观察所得叙述清楚。五是梦境日记：把自己在梦中的所见所闻有条理、清楚地叙述完整。六是记事日记：把日常生活中所发生的事具体地叙述下来。七是续写日记：以课文或动画片节目为例，让学生展开想象续写，学生兴趣很浓，一般都能写出很奇特的连续故事。八是创作日记：以学过的寓言、童话故事为范文，编写自己的寓言、童话和故事及对未来的憧憬。九是志向日记：叙述自己心灵深处的愿望。十是评论日记：叙述自己对社会、所学课文中的人物、现实生活中的人和事的看法。另外，教师还应注意引导学生从日记中选择材料加工成作文，减轻作文的难度，让学生从中尝到写日记的甜头，获得成功的喜悦，增强坚持写日记的信心。 　　二、广泛阅读，积累素材 　　阅读教学是作文教学的基础，古人云“读书破万卷，下笔如有神”。学生的生活环境和活动范围有限，加之知识基础和认识能力不高，光靠观察生活获得作文材料是不够的，还得引导他们广泛阅读书籍。因此，广泛读书是获得作文材料不可缺少的又一条重要途?健? 　　首先要求学生除读好语文课本以外，还应自由或以班级为单位订阅《故事大王》、《百家作文指导》等课外读物，并发挥学校图书馆的作用，成立阅读兴趣小组，定期召开阅读交流会。让学生尽可能多读一些课外书，多看一些报刊、电影、电视，从而可以间接地认识生活，获得一部分写作素材和语言材料。 　　其次，还应对学生的课外阅读提出要求，教给他们读书的方法。对内容丰富多彩的读物，可以了解为主，采取先整个浏览再精读个别文章的方法，故事性强的读物，可采取速读或跳读法，在了解故事内容的基础上精读部分句段；《百家作文指导》、《小学生优秀作文》等书籍，则应重点阅读，学习作者选材、构段的方法及好的开头、结尾、精彩词句等，并做好摘抄，做到眼到、心到、手到，养成不动笔墨不读书的好习惯。 　　记录就是积累，就是储存，只要坚持记录下去，日积月累，积少成多，写作文时就不愁没有写作材料。积累材料是一项长期细致的工作，而且多在课外去做，贵在坚持，贵在自觉。因此教师要引导学生充分认识它对于写好作文的重要意义，并通过作文实践让学生感受到它的价值，从而自觉主动持之以恒地做好这件事。 　　三、借助想象，丰富素材 　　作文的素材源于生活，要细致观察生活的点点滴滴，才有事可写，有话可说。而深入展开联想，则更有助于突出事物特点，丰富文章内容，更好地表达主题。我在教学《桂林山水》时曾这样引导学生认识想象的作用：那一堆堆奇形怪状的石头，随便你怎样精确描绘，也还是一块块石头，是死的。但如果发挥了我们的想象，赋予它们以生命，这些