人的性别遗传材分析.pptVIP

第四节 人的性别遗传教材分析 内容与特点 男女性别能否遗传？ 男女性别是怎样遗传的？ 为什么人类男女的比例大致是1：1？ 教学目标 说明人的性别差异主要是由性染色体决定的。 解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等 的原因。 知识 能力 通过引导学生探究“男女性别能否遗传？”，培养学生的推理能力 。在探究中要求学生以图释文，在图象中收集相关重要信息等，培养学生图文转换能力。 情感态度和价值观 使学生能够科学地理解和正确地对待生男生女 问题。 教学建议 1、教学设计时要考虑学生的问题与需求 “维多利亚女王家族的血友病患者为什么都是男的，女的没有得病？” “两性人是怎么回事？” “同性恋人的性别与正常人一样吗？” “生男生女与孕妇多吃酸的有关吗？” “双胞胎、三胞胎的性别，为什么有的相同，有的不同？” “鳄鱼的受精卵为什么温度不同产生的性别不同？” 2、教学设计要注意将叙述性的知识转化成探 究性的问题 男女染色体的差别 生男生女机会均等 “男女性别能否遗传？” “男女性别是怎样遗传的？” “为什么男女性别的比例大致是1：1？” 提出假设： 男女性别与性染色体有关，能够遗传。 探究方案： 根据性染色体增加或减少后的病征，进行分析 。 前人的研究过程 ： 细胞学家麦克郎和威尔逊等的有关研究结果。 得出结论： 人的性别是由染色体决定的，能够遗传。 提出