基于学生学习中职英语课堂教学.pptVIP

一点感悟 关注课堂中学生的生活质量 生活质量与学习质量同等重要 生活质量的提高可以有效促进学习，提升师生幸福感 一点感悟 基于学生学习的教师专业发展 基于实证的教学：离开学习者和学习场景谈方法是没有意义的 基于实证的研究：积累学生学习的数据，开展行动研究 * Get ready 语音和微型语言任务 Get ready 为Listen and talk 做准备 Focus in 在语言输入基础上，引出语法 Work in pairs在语言输入基础上, 完成交际 Express yourself 联系自身实际 Get ready：求职语言准备 Listen and Respond：模仿求职听说 Read for Real: 面试须知 Read and Write 书面材料 Listen and talk 职场真实任务 基于学生学习的中职英语课堂教学 2012年4月19日 理论基础 以学习者为中心的教学模式（Weimer，2002） 教学包括夯实知识基础，发展学习技能和学生自我意识 教师扮演的更多的是一个促进者的角色 教师创造旨在鼓励学习者担负起学习责任的学习氛围 评价转向建设性的反馈和帮助学发展 学习者与教师共同决定课程决策与实施过程 学情分析 学生学习起点状态的分析（知识、能力、素质等） 学生潜在状态的分析（可能发生的状况与可能的发展） 学情分析 年龄特点分析 已有知识经验分析 学习能力分析 学习风格分析 情感态度分析 学习需求分析 专业特点与职业需求分析 关注学生的真实需求 T: Are you happy with your diet? S: No. T: I think you should take their suggestions. 反思：教师应追问原因，从而促进语言输出，而不是强加观点。 提升学生内在的学习兴趣 形成认知挑战的问题 构成认知冲突的问题 设计形式多样的学习活动 促进技能的均衡发展，促进各种层次学生的能力提高，完成职场真实语言任务 Cone Ordinary Talking Cone 关注学生当下的生活 T：请列举食品 S 1: 地沟油 T: Recycled oil. S2: Happy nuts. T: Pistachio. 反思：师生之间真实的互动， 生成性的课程资源 关注学生的认知基础 学生：工科学生，英语基础薄弱 教学过程： 传授记忆策略 教授新单词 单词竞赛（要求学生正确拼写） 反思：活动设计须遵循学生的认知 过程 Jennifer:What do you usually do in the evening,Sam? Sam:1_________________________________? Jennifer:I don’t like computer games.I don’t think 2____________________________________________. Sam:Then what do you do ,Jennifer? Jennifer:Sometimes I Watch TV for a short time,or I go jogging. Sam:You never play computer games?I like them. Jennifer:Well,I do play sometimes.But if you play them for too long,you will find it hard to get up. Sam:Yes ,sometimes I am late for school. Jennifer:3_________________________. 4________________________makes a man healthy,wealthy and wise. Sam:Yes,you are right.I’ll take your advice. . I play computer games.What about you it’s good for you to sit in front of a computer all night You ’d better give up the habit Early to bed and early to rise Jennifer:What do you usually do in the evening,Sam