《背影》10(精).ppt

《游子吟》唐 孟郊?慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 1、反复朗读课文，体会课文抒发的感 情。 2、小作文：你父母疼爱你的哪件事深深 感动你？ 请将事件的经过写出来。 作业布置 课前版面.此为第一课时,重点:中心和段落层次;关键语句的含义. 根据江泽民同志的题词导入课文 前提测评,检查预习情况。 前提测评答案 作者介绍和写作背景。 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 段落层次划分 解答第一题，引出第二题 解答第三题，引出第四题 解答第四题，引出第五题 根据前面对“段落层次”划分，了解文中所写的父亲的背影 思考讨论 解答第二题，引出第三题 导学达标 解答第四题，引出第五题 作业布置 归纳小结 导学达标 导学达标 导学达标 * * 请欣赏下列诗句 “风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。” ——(战国策) “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”——李白 “无为在歧路，儿女共沾巾。”——(王维) “举手长劳劳，二情同依依。” ——(孔雀东南飞) —朱自清 江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词 前提测评 正音练习：给加底线的词注音 交卸（ ） 奔丧（ ） 橘子( ） 晶莹（ ） 迂腐（ ） 琐屑( ） 栅栏（ ） 差使（ ） 照看行李( ） 前提测评 正音练习：给加底线的词注音 交卸（xiè ） 奔丧（sāng） 橘子( jú ） 晶莹（yīng） 迂腐（yú ） 琐屑(suǒxiè） 栅栏（zh4 ） 差使（chāi） 照看行李(kān） 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省 扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一 些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 《背影》是记实散文，写于1925年。作 者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引 的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信， 真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特 别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟 眼前一般无二。我这篇文只是写实，……” 朱自清 阅读训练 阅读课文：用下列符号进行圈点批注 划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。 关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 有疑问的地方，用括号和问号。 开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1 　　　　 悲凉气氛（别时家境）2-3 铺垫背影（细心关照）4-5 　　　　 刻画背影（望父买橘） 　　　　 惜别背影（父子分手） 别后思念 再现背影（别后怀念）7 段落层次 1、请找出本文的文眼。 　 （文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读　　 出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。） 2、“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什 么地点? 3、“我”与父亲见面的背景如何？ 4、课文写了“我”几次流泪？ 5、文中一共写了父亲几个背影？ 思考讨论 1、请找出本文的文眼。 （我最不有忘记的是他的背影。） 2、“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什 么地点? 思考讨论 2、“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什 么地点? （二年前的冬天,徐州) 3、“我”与父亲见面的背景如何？ 思考讨论 3、“我”与父亲见面的背景如何？ a：祖母死了 b：父亲的差使也交卸了 ? (祸不单行,家境惨淡） 4、课文写了“我”几次流泪？ 思考讨论 4、课文写了“我”几次流泪？ a：悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母 b：感动之泪：望亲买橘,父子离别 c：伤心之泪：再现背影,泪光莹莹 5、文中一共写了父亲几个背影？ 思考讨论 开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1 　　　　 悲凉气氛（别时家境）2-3 铺垫背影（细心关照）4-5 　　　　 刻画背影（望父买橘） 　　　　 惜别背影（父子分手） 别后思念 再现背影（别后怀念）7 段落层次 5、文中一共写了父亲几个背影？ 1 惦记背影（思念父亲） 2 刻画背影（望父买橘） 3 惜别背影（父子分手） 4 再现背影（别后怀念） 思考讨论 导学达标 1、课文哪两个地方着重写父亲的背影？ 2、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句 话，并体会它所含的意思。 3、请简要概括课文的中心意思。 导学达标 1、课