化学课堂中探式教学的有效性实施.docVIP

第 PAGE 10 页 共 NUMPAGES 10 页 化学课堂中探究式教学的有效性实施 无锡外国语学校 李 莉 至从2002一轮课改开始，教材里就提出了“活动与探究”这个栏目。针对“活动与探究” 就需要实施探究式教学。那么，什么样的教学才是探究式教学？活动与探究的最终目的是什么？怎样有效地进行活动探究呢？每节课、每个知识点都要进行探究吗？针对这些问题我今天谈论的话题是《化学课堂中探究式教学的有效性实施》。 所谓探究式教学指教学过程中在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现有教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分地自由表达、质疑、讨论、探究问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑的尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究式课堂教学最终目的是开发学生的智力，发展学生的创造性思维，培养学生的自学能力，力图通过自我探究、引导学生学会学习和掌握学习的科学方法，为终身学习和工作奠定基础。那么教学中如何具体有效地实施探究式教学呢？ 一、教学过程中要避免目前探究式教学中存在的误区 近几年来课堂教学改革在各地开展地轰轰烈烈，声势浩大，探究式课堂教学也作为改革的一大亮点代替了传统的“填鸭式”的教学模式，受到广大师生的接受。一段时间来在各种课堂教学活动竞赛中似乎不开展“探究”的环节就不能算是好课的现象。但回