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以信息技术推动教学,以创新的模式引领教学 　　现代化信息技术的发展，将有效地改变传统的教育方式，提升中职计算机的教学水平，这是计算机专业建设的关键环节，将进一步推动计算机专业教学的发展。现行的计算机专业发展与专业理论相互结合，增强对信息数据的应用水平，优化教学内容，对于中职计算机教学起到了重要的推动作用。本文以中等职业教育计算机专业教学为研究对象，分析现阶段信息技术在中职计算机专业教学中的发展趋势，结合现状，指出相应的问题，再针对相关的问题，提出解决的对策。 　　创设信息教育情境，让信息技术与专业教学相结合，有着重要的现实价值。现代信息技术的发展，如大数据技术、物联技术等，正在影响着中职计算机专业教学的发展。重视现代化教育理念，创新教学形式，转变传统教育观念，能促进中职计算机网络教育的发展。与此同时，在中职计算机专业教学的课程中，充分发挥信息资源优势，增强中职计算机专业教学能力，改变现有的教学模式，创新教学架构，改变人才培养机制，整合网络信息教学资源，能进一步增强教学的能力，提升相应的教学水平。 　　一、信息技术在中职计算机专业教学中的发展趋势 　　1.以信息为载体 　　传统的教学模式，缺少现代信息技术的指导，仅仅是局限于粉笔教学，一笔一字尽在黑板内有所体现。但时代在变迁，科技在发展，对学生的专业教学也应随之而改变。中职计算机专业教学多以软件应用为主，辅以计算机理论，实现对数字的运算，统计不同数据组的变化，确定其载体的变化，因此，要强化对计算机专业的应用能力，鼓励学生运用信息技术，主动学习先进科技，学会自主分析，增强对计算机专业的理解，以“互联网+”思维促进中职计算机专业的发展。不仅如此，强化对计算机的应用能力，以数据为先，实现传统教学模式的转变，也有着重要的研究意义。 　　2.以教学目标为主 　　结合计算机专业的特征，确立教学目标，强化对计算机专业的教学，可以优化教学流程，让学生能够实时地理解专业知识的重要性。中职计算机教学的改革正处于初级发展阶段，增强创新专业教学的意识，应用现代信息技术，诸如建模、仿真应用、专业体系建构等，将能够确保中职计算机教育的进一步发展。 　　作为中职学校的教育工作者，须以教学目标为重，着力建设信息量大、覆盖范围广、服务功能强的专业教育平台。通过教学软件的应用，强化对学生的专业教学，将计算机技术融合到专业教学理论中，大力推动网络平台的建设。此外，通过课堂教学，应用现代信息技术，逐步强化中职计算机的网络教育。 　　二、中职计算机专业教学发展的困境 　　脱离现代信息技术的单一的理论教学课程，其教学内容必将维持在“填鸭式教育”的状态。因受传统教育思想的影响，中职计算机专业对于教学的定位还不准确， VB、C语言等课程教学占比大，缺乏对实操技能的培训，如广告设计类软件应用、制造设备运行的编码等。 　　现在，很多教??没有考虑到不同学生的计算机水平均不同。不仅如此，部分课程的内容仅仅是停留在理论教学的阶段，严重影响到教学质量。信息技术应用的相对滞后，将在一定程度上弱化学生对计算机专业学习的主动性。 　　此外，在教材建设方面，计算机专业的教学内容与现代信息技术结合程度低，更新时间长，如《计算机使用与维护》对于光驱动器的简介、Window版本的发展动态介绍等，都跟不上时代的发展。加上中职学生认知程度低、素质水平不一，难以学习到计算机专业的关键知识。 　　三、基于信息技术推动中职计算机专业教学的发展研究 　　1.建立教师教学培训绩效制度 　　针对计算机专业课程教学，可尝试增设对教师的年度培训考核指标，考核结果按照评议结果加以确定，予以特定的绩效奖金。针对培训的结果，建立对计算机专业教学的培训反馈机制，以增强培训效果，进一步提升教师的教学水平。 　　在现行绩效考核体系中，主要是依据岗位内容设置培训考核的指标。为此，优化绩效考核指标体系，建议选用关键指标管理法完成，其思路在于将整体的目标逐层地细化分解，最终落实到教师教学管理的目标，例如，将对学生实践技能的教学列为其中的一项关键指标，结合计算机应用的状况，针对某一项指标，如CAD应用，确定相应的内容，让学生能够熟悉CAD的应用技能。 　　与此同时，按照教学培训的需求，对关键目标进行划分，明确教师的岗位职责，将专业培训目标划分到相应的教学内容，在此基础上，建立对教师教学的考核机制，将绩效情况反馈至教师，以促进教师教学水平的提升。例如，对于传统的教学课程，改革现有课程体系，尽可能结合学校教学状况，增设《安卓系统设计》《IOS系统设计》等，设置实践类课程，为社会输送符合企业发展需求的人才。 　　结合社会对计算机教学的需求，中职学校在现代信息技术应用的基础上，可就计算机专业的教材内容进行开发，如计算机英语等，将其中的语言部分整合到机械设计或数