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以就业为视角构建高校德育的模式 　　[摘 要] 学生的顺利就业是各高校的工作重点，很多学生面临着工作难的问题。本文指出，学生的思想道德素质不高，是就业难的一个重要因素；以就业为视角，本文分析了德育建设的重要性，并提出了创新的德育观念，确定了德育的内容，提出构建一套三位一体的网络化德育模式。 　　[关键词] 高校就业 思想道德教育 模式构建 三位一体 四级网络 　　 　　一、引言 　　现阶段，我国政治经济体制改革不断深入，社会主义市场经济体制也渐渐建立、完善，教育体制改革也随之深化。大学生在毕业后就完全进入市场，面对这各种竞争。“双向选择，自主择业”成为了基本就业法则，这使得大学生既可以在择业方面更加的自主性和灵活性，把握更多的机遇，但又必须面对到各种挑战，承受着凸显的就业压力。我国高校招生规模仍在不断扩大，每年都有大量的毕业生加入到求职大军的行列。大学生在毕业后能否积极顺利的融入社会大熔炉, 给自己准确的定位，发挥出最大的自身优势，成为人关注的焦点。 　　二、以就业为视角构建的德育模式的意义 　　在每年的择业过程中，都凸显了就业难，就业不理想等问题。造成这种现象的原因有：一方面，毕业生规模大，市场经济总量不能及时消化；另一方面，高校对专业课程的设置比较盲目，没有科学的规划和预测；然而忽视就业前的思想道德教育，也是一个重要原因，学生的思想道德素质不高，也成为影响就业的重要因素。因此, 高校的思想道德教育应该增加实效性，摒弃空洞应说教,以就业为视角，做文章, 对传统的德育创新，使之更加具体、职业化,使学生在毕业后能后给自己准确定位，确立职业目标，顺利的完成由学生到职业者的过渡。通过提升学生的道德素质，增加用人单位等对高校的印象，提高高校知名度，也为后续毕业生提供更宽广的道路。如何以就业为视角构建德育模式, 对德育内容及方法进行创新, 已成为高校工作的一个重要命题。 　　三、以就业为视角创新德育观念 　　（1）特色观 在高校的德育建设过程中, 将学生的职业观教育作为重点、特色, 培养其职业精神，提高其职业道德；在德育的内容方面，以就业为导向进行设计，布置； 德育的途径也就业为导向，进行拓展，延伸，创新；新的德育评价体系,也围绕着就业来构建，从而构建起特色鲜明的高校德育模式。 　　（2）人本观 高校德育应该以人才培养为核心,增强学生的就业能力,更应该将把德育渗透到教育各个环节。提高学生思想道德水平,增强其社会沟通及人际交往能力,深化其对敬业爱岗的理解,促进其被企业接纳从而实现就业,走向社会。 　　（3）实践观 实践是检验真理的唯一标准，也是道德升华的 方式、动力。再就业视角下，高校的教育更应该注重实践性，所以在教学过程中应该实现理论与实践教学相结合，二者比重相同。通过以如实验、毕业设计、企业实习等方式的学习,是学生掌握一定的职业技能， 也是践行德育的良好平台。在这一过程积极渗透德育教育，形成良好的实践观。 　　（4）开放观 在就业的视角下，高校的德育应该具有开放性。 高校的德育应该杜绝闭门造车,应该积极让学生、家庭、校、工厂(实习基地)、社会都参与到其中来，因为学生道德素质的提高与这些主体的参与是息息相关的，互相反馈的。树立德育的开放观，使德育建设既能满足学生、企业的要求，也能把握社会、市场机遇，及时的进行变革创新，实现教育的发展、进步，摒弃传统一成不变的德育模式，增加德育的实用性。 　　四、就业视角下的德育内容 　　（1）理想信念教育 理想信念是大学生自身发展的必备素质，是其综合素质的核心。崇高、正确的理想信念的树立，对着学生未来的发展有着深远的影响。坚定的理想信念，给学学生也划定了的思想道德准绳，帮助其建立起强烈的社会责任感。具有科学、远大的人生理想，就能激发其为国家繁荣富强、为民族复兴作出贡献的斗志，激励其不断的丰富完善自我，从而提高其社会适应能力，生存能力。 　　（2）择业观教育 择业观教育是职业价值观的重要内容，它决定了学生就业过程中的择业心态和择业行为。由于受到多个因素如个人、家庭、社会等的影响，学生择业时普遍存在在大的盲目性，只是单纯的追求实现自我价值，只思考“我想干什么”，而不去去仔细审度客观事实以及招聘单位的选材标准，忽略“我能干什么”，这很大程度上，引发了大学生“就业难”等一系列问题。为使学生能够顺利的就业，高校就必须要加强择业观教育，将就业指导工作狠抓、细抓。 　　（3）诚信教育 健康、合理的诚信道德理念的树立，是实现学生顺利就业的关键。诚信教育加强，促进了社会主义市场经济体制的不断完善，也对构建和谐社会发挥了着重要作用。高校的德育工作应该注重于学生诚信品德的培养，将诚信教育切实渗透到学生思想教育工作的各个环节，并对教育的内容以就业为视角进行规划、统筹，有效地开展大学生的诚信教育