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以市场为导向办学培养的应用型人才 　　摘摘要：独立学院应以市场需求为导向，培养高素质应用型人才。为了与人才市场对接，独立学院要调动各方面的力量，采取各种措施，加强学生实践能力培养，提高学生在就业市场的竞争力。 　　关键词：独立学院 市场导向 应用型 　　 　　作为高等教育办学领域内的一种新生事物，独立学院如何建设与发展至今还没有成熟的经验可以借鉴。为了加强与各地独立学院的交流和学习，探索办学发展之路，2007年4月，长江大学文理学院分东线、南线、西线三个考察组，对全国15所独立学院进行了为期10天的考察学习，这些学校包括浙江大学城市学院、南京大学金陵学院、厦门大学嘉庚学院、四川大学锦城学院、上海师范大学天华学院、广东工业大学华立学院、西南大学育才学院、四川师范大学文理学院、江南大学太湖学院、北京师范大学珠海分校 、浙江工商大学杭州商学院、四川外语学院重庆南方翻译学院、襄樊学院理工学院、浙江师范大学行知学院、广东工业大学商学院，本人应邀参加了西线考察，并出席了考察后各考察组之间的经验交流汇报会，收获颇丰。虽然所考察的15所学校办学体制、管理模式、办学特色等方面不尽相同，办学规模、办学历史等也各有差异，但在办学定位，尤其是人才培养目标定位上却是惊人地一致，那就是：以市场需求为导向，培养高素质应用型人才。为了与人才市场对接，各学校调动各方面的力量，采取各种措施，加强学生实践能力培养，提高学生在就业市场的竞争力。 　　 　　一、在办学定位上树立“市场”理念 　　 　　独立学院的定位问题是其发展的核心问题,给独立学院定位,一定要突破母体高校的管理理念,树立真正的市场理念,扬弃固定模式,瞄准市场需求的现状和未来,社会发展需要什么样的人才,就培养什么样的人才,依靠独立学院办学自主权大、办学机制灵活等优势,办出特色,创出品牌。独立学院的准确定位应该是:市场经济中的一个实体,它依靠市场生存,依靠市场发展，如果人才培养目标错位，不符合人才市场需求，就可能被市场淘汰。因此，在独立学院的办学宗旨和办学理念上，一定要有“市场”意识，树立真正的“市场”理念。如厦门大学嘉庚学院树立了面向人才市场办学、通过市场谋求发展的战略思路和办学理念，北京师范大学珠海分校执行“资源国有、学校举办、市场运作、全新模式”的建校方针。 　　独立学院的人才培养目标定位首先要考虑社会需求，社会对人才的需求是多规格、多层次的,但大致上可分为两大类:一类是发现和研究客观规律的研究型人才；另一类是将是能够把已发现的一般自然规律转化为应用成果的“桥梁”型人才,即应用型人才。由于受传统“重学轻术”的价值观念的影响,中国普通高校的人才培养自觉不自觉地以造就“学术性人才”为己任,忽视应用型人才的培养。当前,高校毕业生就业难已成为一个社会问题,毕业生不适应市场需求，暴露的是高等教育的结构、质量和高等学校的体制机制等不能适应社会主义市场经济体制要求的诸多方面的问题,由于体制上的原因,面对社会上人才市场需要大批应用型技能人才的状况，普通高校缺乏快速回应劳动力市场变化的能力,这些就为独立学院的发展提供了发展空间,由于独立学院具备独立的法人资格,与公办普通高校相比拥有更多办学自主权,采用“民办”机制运作,市场的力量将更多地介入到独立学院的办学实践中来，显然其能更好地承担培养应用性人才的任务。将独立学院办学定位于应用型本科也是根据其生源状况因材施教的要求, 独立学院虽然明确定位为普通本科教育，但是，客观地说，由于学生来源也就是培养对象不同，决定了独立学院与普通高校的培养目标应当有所不同。独立学院的招生属于第三批本科,招收的学生高考分数远低于母体高校,培养研究型人才缺乏生源基础。与校本部的学生相比,独立学院的学生在学习上缺乏主动性和自我约束能力,但社会实践能力比较强。因此,独立学院应该适应学生的特点来办学，在培养目标方面,独立学院要注意扬长避短,培养高素质的应用型人才。从考察的15所学校看，都无一例外地将自己定位为教学型、应用型大学，把培养应用型人才作为培养目标。 　　 　　二、专业（方向）设置面向市场，增强针对性 　　 　　独立学院办学定位于“市场”，那么首先在专业设置上就要瞄准市场。当前大部分独立学院在专业设置方面主要以文、经、管、法为主，兼有少量理、工科专业（主要是计算机、电信等专业），除了出于办学成本的考虑外，专业设置主要是考虑人才市场需求和毕业生的就业状况，设置的大部分专业都是一些招生形势好、社会上好就业的紧俏专业，且多是应用型专业。独立学院专业设置、建设和调整一要对准人才市场，即地方经济建设和社会发展的实际需要来设置相关专业，如上海师范大学天华学院，在专业设置上就是紧密结合上海的产业政策，以先进制造业为主，现代服务业为辅，以适应上海区域经济、各大区工业及长三角地区现代