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互联网背景下高职院校学生思想政治教育微载体的研究 　　摘要：随着互联网信息科技的快速发展，以互联网技术为主的沟通方式成为主流。特别是微载体信息传播平台的出现，使得高职院校的思想政治教育模式发生了巨大变化。本文主要探讨在互联网信息传播的背景下，高职院校学生思想政治教育微载体的发展状况，并提出以微载体为主要平台的思想政治教育方案。 　　关键词：互联网 高职院校学生 思想政治教育 微载体 　　0 　　“微载体”是相对于传统传播媒体的名词，主要包括微博、微信、贴吧、朋友圈、QQ等信息传播媒介。而高职院校借助于“微载体”这一信息平台，能够随时随地的开展学生思想政治教育，并能实现与学生的实时互动交流，从而掌握学生的思想政治学习状况。因此高职院校学生思想政治教育微载体的构建，能够有效提升学生的思想政治观念与道德素养。 　　一、互联网背景下高职院校思想政治教育微载体的主要特征 　　“微载体”主要以网络客户端为传播平台，因此高职院校思想政治教育微载体，是借助于“微载体”平台的思想政治内容传播。互联网背景下高职院校思想政治教育微载体，主要具有内容碎片性、信息传播高效性、信息交流的互动性等特征。 　　（一）高职院校思想政治教育微载体传播内容的碎片性 　　当前高职院校的思想政治教育，主要通过微博、微信、贴吧、QQ等微载体，完成信息的传播与交流。而微博、微信、贴吧、QQ等微载体传播平台，包括图片、文字、视频、音频、网页链接等多种信息传播方式，这就造成了思想政治教育内容的碎片化。以微信、微博等信息传播平台为例：高职院校各个专业都有自身的微信公众号，这些公众号中存在着图片、文字、视频、音频等信息，还存在着一系列的广告与站外链接。因此通过微信公众号的思想政治教育，不仅要向学生传播专业的思想政治理念，还要运用学生喜爱的方式来进行内容呈现。所以相比于传统的思想政治传播平台，依托于微载?w的思想政治内容传播，有着更加广泛的社会热点的涉及，也有着更加复杂与碎片化的内容组织形式。但碎片化的思想政治教育内容，会对学生思想政治框架的构建造成影响。 　　（二）高职院校思想政治教育微载体信息传播的高效性 　　微载体作为“即时更新”的信息传播媒体，比传统媒体信息传播的实时性更高。特别是微博、微信这种具有广泛影响力的传播媒体，其在每天的信息更新量能够达到千万量级。因此通过微博、微信等信息传播媒体，能够实时获得需要的思想政治内容与观点，并能够借助于搜索、分享等形式进行信息的获取与交流。因此高职院校可以通过搜索相应的政治新闻，来完成微博、微信等平台思想政治教育内容的编辑，从而保证思想政治教育内容传播的高效性与实时性。 　　（三）高职院校思想政治教育微载体的交流互动性 　　微博、微信等微载体在高职院校思想政治教育中的应用，大大提高了教师与学生之间交流的快捷性。例如：教师可以通过微博、微信等微载体，发布相应的思想政治教育内容。同时学生也可以私信、评论、群讨论等功能，发布自身关于思想政治教育的见解。这种信息交流的双向互动，弱化了教师在思想政治教育中的权威，保证了思想政治信息沟通通道的畅通。 　　二、互联网背景下高职院校学生思想政治教育微载体的价值 　　（一）微载体构建出高职院校学生思想政治教育的数字化网络 　　随着互联网的快速发展，各个行业的数据资源开始进入数字化时代，借助于数据库的信息存储与交流已经成为主流。因此在高职院校推广微载体信息传输平台，能够有效实现学生思想政治教育内容传播的数字化。例如：微博、微信、QQ等作为信息传播的工具，其不仅是一个娱乐平台，同时也是思想政治教育信息的传播平台。当前大多数高职院校学生在课外活动时间，选择外出或者“宅”在寝室中上网。所以高职院校思想政治教育部门可以利用这一条件，通过微载体进行碎片化内容的发布与共享，来帮助学生实时掌握思想政治动态。这种符合学生生活习惯与认知的信息传播方式，能够激发学生的学习积极性，从而在短时间内完成思想政治内容的传播工作。 　　（二）微载体推动高职院校学生思想政治教育的共享与实时化 　　传统高职院校的学生思想政治教育，主要通过教师“课堂讲授”进行信息传达。这种思想政治教育模式以教师为主体，忽视了教师与学生之间的交流讨论，使学生在学习过程中处于被动地位。而运用微载体的信息传播方式，能够打破思想政治教育的不平等关系，推动高职院校学生思想政治教育的共享化。在微博、微信、贴吧、QQ等微载体中，存在着大量的信息共享的方式，教师与学生可以在私信、讨论群、评论区等交流区域，完成思想政治教育的沟通与交换。而且微载体平台中思想政治内容的传播，具有信息量大、实时性高等特点，能够在短时间内完成双方的沟通交流，以解决教师与学生之间的沟通障碍。同时各个高职院校可以通过微载体信息传输平台，实现高校间思想政治教育资源的共享