21.2 平数、中位数和众数 固河中学 刘振勇.pptVIP

在一次数学竞赛中，5名学生的成绩从低分到高分排列名次是： 55 57 61 62 98 100 那么，它们的中位数是多少？ 练习: （1）众数是23.5 （2）鞋店应该比较关心大多数人的需求，也就是众数。 平均数：（2400+1000+250×6+200×5+100×10）÷（1+1+6+5+10)=300 中位数：先由大到小排列——2400，1000，250，250，250，250，250，250，200，200，200，200，200，100，100，100，100，100，100，100，100，100，100共23个正中间的即为中位数200 众数：100 * * * * 21.2 平均数、中位数和众数 固河中学 刘振勇 听故事，想问题~~~~~ 《骗人的平均数》 问题一: 萨姆说吉斯莫先生对,平均工资真的是300元吗? 人员 吉斯莫 先生 弟弟 亲戚 领工 工人 薪金 2400 1000 250 200 100 人数 1 1 6 5 10 吉斯莫先生：这是我每周付出的酬金。我得2400元，我弟弟得1000元，我的六个亲戚每人得250元，五个领工每人得200元，10个工人每人100元。 问题二: 如果平均工资真的是300元,那萨姆为什么说吉斯莫先生还是骗了他? 结合萨姆自身的情况,你认为在报酬方面,萨姆最应该知道的是什么? 结论:萨姆最应该知道的是发给工厂 中数目最多的人的工资数. 定义:在一组数据中,出现次数最多的数据叫做这组数据的众数. （1） 众数是一组数据中的原数据,而不是相应的次数,这一点很容易混淆. （2）? 一组数据中的众数有时不只一个,如数据2,3,1,2,3中,2和3都出现了两次,它们都是这组数据的众数. （3）有时一组数据中的每一个数据出现次数都相同的时候,则称没有众数.如2,2,3,3,4,4,这组数据就没有众数. 某公司员工的月薪如下 500 1100 1100 1100 1200 1300 1700 4000 6000 月薪 （元） 职员G 职员F 职员E 职员D 职员C 职员B 职员A 副经理 经理 员工 中位数定义： 一组数据按大小顺序排列，如果数据的个数是奇数，则处于中间位置的数就是数据的中位数。 思考：如果数据的个数是偶数时，中位数会是什么呢？ 注意：1.求中位数要将一组数据按大小顺序，而不必计算，顾名思义，中位数就是位置处于最中间的一个数（或最中间的两个数的平均数），排序时，从小到大或从大到小都可以． 2．当数据个数为奇数时，中位数是这组数据中的一个数据；但当数据个数为偶数时，其中位数是最中间两个数据的平均数，它不一定与这组数据中的某个数据相等。 练习:一家鞋店在一段时间销售了某种女鞋30双,其中各种尺码的鞋的销售量如下表所示: 鞋的尺码 (厘米) 22 22.5 23 23.5 24 24.5 25 销售量 (双) 1 2 5 11 7 3 1 问: ①上述数据中,众数是什么? ②在这个问题里,鞋店比较关心的应该是什么? 练习:回答引例中的中位数是什么? 比较此例中的平均数,中位数和众数。 人员 吉斯莫 弟弟 亲戚 领工 工人 薪金 2400 1000 250 200 100 人数 1 1 6 5 10 类比三个统计量: 区别：三个统计量从不同的侧面提供了一组数据的面貌． 1、 平均数反映一组数据中各数据的平均大小，最为常用； 2、一组数据按大小排序后，中位数将一组数据平分为两部分，这组数据以中位数分界,大于或小于这个数的个数相等； 3、众数反映了一组数据中出现次数最多的数据。 注意: 1、统计数据个数时,相等的数据都应分别算作一个数据； 2、 一组数据可以有不止一个众数,也可以没有众数. 联系：三个统计量都可代表一组数据，表示数据的“平均水平，中等水平或多数水平”，都反映数据的集中趋势。 三个数据代表的存在性和意义： 多数水平 中等水平 平均水平 意义 一个、多个或没有 一个（奇、偶有别） 一个 存在性 众数 中位数 平均数 * *