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做的项目――实践性教学探索 　　摘要:终身学习能力、可持续发展能力、创业能力的培养是高职院校培养学生的高层次目标,将“做项目”带进实践性教学中是笔者的教学探索。从建立团队,提高合作能力;专研技术,提高开发能力;服务客户,提高沟通能力;做好阶段总结和最后的项目总结等几个方面阐述了笔者的一些想法和做法,在实践中收到良好效果,使学生对自己今后的创业道路有了一个可选择的目标。 　　关键词:可持续发展能力;创业能力;合作能力;开发能力;沟通能力 　　作者简介:王伟明(1963-),男,江苏苏州人,南京铁道职业技术学院苏州校区电子电气工程系,实验师,主要研究方向:电子通讯。(江苏 苏州 215137) 　　 　　随着我国职业教育不断发展,改革课堂教学、实践教学的浪潮奔涌而起。职教理念也不断更新,“基于工作过程系统化教学”、“工作任务引领法教学”、“课程内容项目化教学”、“工学结合的人才培养模式”、“以服务为宗旨、就业为导向的办学方针”等等新名词层出不穷,分析上述教学方法、教学理念可总结为:经过广泛调研,将我们的学生放到他今后的岗位上(不同的专业有不同的岗位,同一个专业也有不同的岗位),岗位上需要什么知识,我们就教他什么知识;岗位上需要什么技能,我们就锻炼他什么技能。同时,理念中也强调学生终身学习能力,可持续发展能力的培养。 　　从上述分析总结来看,学校对学生的培养有两个指标,一是硬指标,即岗位能力。是否能胜任企业岗位成为教育厅考核高职院校、高职院校考核属下每个专业组的重要工作,每年都进行“就业率”考核。二是软指标,即学生终身学习能力,可持续发展能力。这个指标的考核就比较模糊,一般是通过听汇报,开返校学生座谈会等等方法解决,得出的结论往往不全面。 　　学会做项目是提升能力的良好手段,从企业调研来看,生产、经营、研制新品等任务都是用项目的形式来完成,这对培养学生今后能在企业中立足并且能做到可持续发展具有重大意义。对此,笔者结合电子专业特点在学生综合实习内容上做了一些尝试,把实习当做实战,在三周的时间内完成一个完整的项目(电子产品开发),以提高学生的能力。 　　一、建立团队,提高合作能力 　　要完成一个项目靠个人单打独斗是不行的,必须建立一个优秀的项目团队。一个优秀的团队,应具有以下几个特点。 　　1.人数 　　一个独立小组的的人员数量应在3～5人为佳。人数过多,对于沟通非常不利。 　　2.沟通无障碍的风气 　　良好沟通是一个项目成功的基本条件。团队中应该有这样一种气氛:每个成员必须具有“直言起谏”的勇气。给所有人说话(并说完他的话)的权力;有异样的意见时,要做到“我不同意你说的每一个字,但是我要誓死保卫你说话的权力”(伏尔泰),这样的气氛有助于及时暴露项目中存在的问题。每个做过项目的学生对它的作用都有深刻的体会,这在他们的实习总结中可以找到。 　　3.因人而宜,发挥特长 　　团队各成员必然有着完全不同的个性、特长。但每个人必须按照严格的工作时间、工作进度完成任务。 　　4.有全局的思想观 　　特别是在项目后期的实施阶段这一点很重要。任何一项目,都可能会陷入Bug的泥潭,一定要对眼前的困难有清醒的认识。从大局出发,考虑问题,找出重点,并制定相应的策略。乌云是遮不住太阳的,只要你飞到足够的高度。 　　5.积累项目经验 　　经验虽然不能解决所有的问题,但能提供一些有价值的参考。是项目成功的辅助保障。本次实习的目的之一就是要提供这样的经验。 　　二、专研技术,提高开发能力 　　对于电子电路项目来讲,最终用什么样的电路来完成客户要求的功能,并且做到电路可靠、耐久,这是项目的关键。 　　1.收集资料 　　对于学生实习来讲,教师就是管理者兼客户,项目任务由教师提出,不宜过难、过大,应在学生所学知识范围之内,如电子调光灯、竞赛抢答器、触摸延时开关、数字电子钟等等。找资料的方向一般是图书馆、上网,找到一些以前别人做过的相关电路,再看自己的项目要求与别人的有什么不同,应作何改动。当然目的不是要难倒学生,而是让学生掌握方法。 　　2.请教有经验的人 　　在实习中这个角色一般由教师承担,笔者的做法是不去指定电路,也不对客户的项目任务作具体电路分析,而是辅导学生看什么样的书、上哪些网站。当然学生也可以请教其他教师和一些高年级的同学。 　　3.电路的设计与PCB板的制作 　　电路的设计方面,学生一般有过课程设计的经历,对设计过程有比较清晰地思路,如:设计思想、电路原理、原器件清单、性能指标等等,这只是给他们又一实战的题材而已。PCB板的制作,学生有Protel课程,个别元器件应根据元器件的大小自己做封装,也等于给他们一个实战题材。 　　三、服务客户,提高沟通能力 　　目前,我们的学生大多数是独生子女,一般在家都