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简析初中数学后进生成因及转化策略 摘 要:随着教育中新课改的不断深入，对学生学习主动性的要求越来越高，部分学生由于社会、家庭等方面原因，对数学的兴趣逐渐下降。在“为了每一位学生的发展”新课标要求下，教师应该帮助学生，培养其学习方法、增加学习兴趣、调动学习积极性、主动性。本文对初中教学后进生的成因进行了分析，在转化策略上提出了几点建议，希望能对后进生的学习带来帮助。 关键词：初中数学 后进生 成因 转化策略 随着新课程改革的浪潮，确立了学生在课堂教学中的主体地位，在初中学习的科目逐渐增多，教学内容也日益深刻，对学生的学习能力要求也不断增加。就与这种现状，后进生的出现在学校中是不可避免的现象，后进生不仅阻碍了自身的学习与成长，也影响了学校的教育教学质量，而数学学科作为理科中的基础学科，会对学生理科的其他方面产生不可估量的影响。所以，帮助后进生的问题刻不容缓。但是，每个学生都不是天生的智力存在问题，成为后进生大多是后天原因造成的。教师要有耐心和细心对每个后进生进行转化，使其变为好学生。 初中数学后进生产生原因 数学学科中后进生的成因是多种多样的，有家庭方面、社会方面、智力方面、非智力方面、学生自身学习兴趣等。但大部分的后进生是受后天因素的影响形成的，产生的原因具体表现为： 对数学学科本身没有兴趣 我国的义务教育从小学阶段就接受数学的学习，后进生在进入初中后，对数学学科的兴起没有增