14小狗杜克教案教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 14、小狗杜克 一、激发兴趣，课题引入： 1、师：动物是人类的朋友，本单元我们已经和燕子、天鹅、海底动物交了朋友， 这节课让我们去认识一只名叫杜克的小狗。（板书课题） 齐读课题 2、这是一个发生在美国的、真实的故事。 二、初读感知，学习字词： 师：昨天我们已经预习过了课文，先来交流一下预习情况。 检查字词： 1、 (出示生字新词) 风驰电掣 刹车 惨祸 碾 一刹那 轨道 蹿 拖 安然无恙 轧断 殷红 2、自由读，点名读、小老师领读 3、找一找平翘舌音，分男女生读一读 4、这些词语当中有一对多音字，你能找到吗？（一刹那、刹车）“一刹那”是什么意思？积累表示时间短的词语。 （出示：一瞬间、刹那间、眨眼间、一眨眼） 多音字的拼音文中会用方括号来标注，还有一个多音字你看出来了么？（殷红）还可以读什么音？（殷勤、殷切） 去掉拼音，再一起读一读词语 （二）了解课文主要内容 1、自由读课文，谁能围绕着课题，用一句话来说说课文讲了一件什么事？ 交流：在火车即将撞到尼科的时候，小狗杜克救了尼科，自己却受伤了。 板书：救 尼科 2、你觉得杜克是一只怎样的小狗？ 阅读重点段落 （一）质疑 师： 一只小狗面对风驰电掣般驶来的火车毫不犹豫地冲了上去，救下了小主人，自己却被轧断了一只爪子，奄奄一息。多么感人的故事啊，多么令人敬佩的小狗啊！ 轻声读读课文，用直线划出文中令你感动的语句。 交流，出示： 突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。尼科得救了，杜克的一只爪子却被轧断了。 还有让你感动的地方吗？ 出示： 尼科安然无恙地躺在草地上，咯咯地笑着。小狗杜克趴在旁边，碧绿的草地上留下一摊殷红的鲜血…… 轻声读读这两段话，思考有什么不理解的地方吗？可以思考一下标点、词义、句子的含义等。 交流：“黑影”指什么？为什么不直接写小狗杜克？ “蹿”是什么意思？ 为什么咬尿布？ 为什么用“碾”，不用“压”？ 不用为什么用“拖”，不用“叼”、“咬”？ 为什么要写“尼克咯咯地笑着”？前面已经写过尼科得救了，这句可以舍去吗？ 省略号是什么意思？ 杜克后来死了没有？ 师小结：小朋友越来越会动脑筋了，能提出那么多问题，说明你们在用心地学习。是呀，在综合练习里，孔子告诉我们“学而不思则罔”，学问学问，就是要边学边问。 释疑 1、故事发生的起因： （1）接下来我们就来解决这些疑问。在解答这些疑问前，我们先来看看小狗杜克是在什么情况下蹿上铁路去救小主人的？自己轻声读读课文的1—4小节，找一找。 交流，出示： A、就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。 哪些地方看出情况很危急？ a、风驰电掣： 理解词义：这是一个新词，我们不理解，你准备怎么解决？（查字典）你准备查哪个字？（驰：奔驰，跑；不用查字典）（掣：生字，第一次看见，不理解，要查字典）老师查了一下“掣”在词典里有三个解释（出示：①拽、拉；②抽；③一闪而过）你认为是哪个意思？连起来解释一下（点名说，师指导：这是一个比喻的意义，出示：像……，形容……） 理解了词语，一定能读好这句话，谁来读？ b、怎么也： 比较句子，出示： ……可火车停不下来。 ……可火车怎么也停不下来。 由于火车速度太快，即使司机发现了情况，即使他拉响了汽笛，即使他已经使劲刹车，可火车——“怎么也停不下来”就是无论如何也停不下来。情况真是十万火急！ c、谁来读？ 评价：这真是火烧眉毛、迫在眉睫啊！ 情况万分危急！一起读！ B、还有什么情况？出示： 谁也没想到，尼科只睡了一会儿就醒了。大概是路边的蝴蝶吸引了他，他慢慢地往外爬，竟一直爬到铁路上。 师：一个六个月的婴儿，懵懵懂懂，竟爬到了铁轨上。他一点都不知道一场惨祸即将到来。 C、还有吗？出示： 玛丽睡得正香，一点儿也不知道呢！ (3) 师小结：尼科爬到了铁轨上，玛丽却睡得正香，一点儿也不知道，而火车又风驰电掣般地驶来，怎么也停不下来。一场惨祸即将来临，一个幸福温暖的家庭即将遇到巨大的灾难。 2、杜克勇救尼科 师：小狗杜克就是在这千钧一发的危急时刻挺身而出，去救小主人的。让我们再回顾一下小狗杜克勇敢救主人的那一瞬间吧！ A、出示：突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。尼科得救了，杜克的一只爪子却被轧断了。 （1）找一找描写杜克救尼科的动作的词，把它圈出来。 交流：闪、蹿、咬、拖 （2）关于这四个动作，刚才小朋