中国生命教育的专家花径教育创始人林巨老师分享如何通过吃喝玩乐来培养孩子的情商.docx

我们的教育在培养金子的利己主义者，都是彬彬有礼，讲话特别到位，但是内心深处金子的利己主义者，如果你对孩子的教育有目标，我可以负责任的说，你都在培养金子的利己主义者，如果你对自己的孩子但凡有一点目标和要求，很有可能把他往金子的利己主义者方向培养。 我本人是毕业于北大心理系的，花径美德是我的教育机构。目前为止我们遇到最小的孩子0岁，最大的学生76岁，我们说生命全程的教育，为什么我们可以做生命全程的教育，今天前面40分钟，我要跟大家分享，就是因为我个人对这个东西有自己的看法，什么东西呢？就是人性。当我认识到人性的规律的时候，我忽然发现0岁的人和100岁的人从本质上没有任何区别。今天我跟大家讲，看似是亲子教育，看似是家庭教育，有悟性的伙伴把它用于夫妻相处，同事相处，用于管理之中同样是适用。 教育不抓住人性这个关键点，你只看这个知识的多寡，学位的高低，包括一个人外在成就的大小，你都很容易疑惑掉。 教育的目标是唤醒大我还是小我？ 什么是人性？第一个就是小我。什么是小我？就是自我的一面，自私的一面，安全感。什么是大我呢？就是无我的方面，就是美德的方面，从心理学的角度讲是价值感。 现在有一个问题问大家了，教育的目标和方向是冲着满足小我去还是冲着唤醒大我去？教育的第一目标，刚才讲一个很重要的关键点，做事情，我们老想面面俱到，不可能，我认同的是我做事情的我的第一目标是什么？那是最重要的。说到教育也一样。第一目标是满足这个小小的我，还是去唤醒那个大大的我。 你跟我说两个都要有，两个都要有就是你稀里糊涂的表现。做事情也是一样的，第一攻略是最重要的。我们认为教育的第一目标是满足小我的，或者我认为第一目标是唤醒大我的，你心里有一个答案。你认为教育的目标是满足小我的，举手。八个。你认为教育的目标是唤醒大我的，举手。这个多一点，这个小一点，1：3的比例。这是我见到的最好的结果。 我在全国各地做访谈，这个举手都是零，这个举手是一大片，我觉得还是不一样。我个人认为教育的第一目标是满足小我，而不是唤醒大我。有的伙伴说这个东西要到哪个年龄阶段才可以呢？其实在我看来，人在30、40岁之前都应该以这个为主。30、40岁以后慢慢以这个为主。这是我个人的看法。 为什么呢？我会分享我自己的一些想法供各位参考。你看我们现在这个年龄，30、40岁，我们的需要，我想有一个更高的职位，小我还是大我？小我。我想换一辆更好的车，小我，我想年终奖得20万，我想换一个别墅，小我还是大我？小我。我只是举出一些事实。现在30、40岁的时候，人生90%以上的需求都是小我。 孩子的需要呢？我要玩这个玩具，小我还是大我？小我。我要吃这个东西，我不想洗澡，我喜欢那个小朋友，我不喜欢这个老师，这个老太太我不喜欢，我喜欢漂亮的阿姨。这是小我还是大我。在小孩的世界里比我们更加呈现的是本真的小我的需求。我们在那里看到了最人性的东西。花径的教育最重要的两个观念是人性，你脱离人性跟我讲教育，只会造成悲催的事实。3、4岁的小孩要的是小我，30、40岁要的也是小我，这就是人。 你的家里里面是满足孩子小我多还是满足孩子大我多，你就看你“应该”这个词用得多，还是“可以”这个词用得多。如果在家庭里用的“应该”多，那你就孩子大我，“可以”就满足小我。合理的比喻是多少呢？99%：1%的比例。没有人是百分之一百的可以，没有人是百分之一百的应该。我个人认为99%可以，1%应该就可以了。 教育的第一目标是什么？我个人认为很清楚，就是小我的充分的满足，因为我到了30岁还是有这种需求。小我和大我的背后是对人性的了然。当你在教育孩子的时候，应该的东西过多，美德的东西过多的时候，你不知不觉的把孩子在往这个方向培养，抹煞孩子的个性特征。在座各位应该是6岁之前的孩子居多，孩子越小的时候，用对了正确的教育，收益越大，反过来，中小学生的家长也放弃了孩子的家庭教育。第一告诉大家，方法不管用，不是孩子不听话了。是我们从小的方法一直都是不对的。所以他一直不管用，但是等到孩子大的时候会发现孩子有反抗精神。我们只能放弃不对的方法。 第二，到了中小学了，孩子相对成熟一点，并且交给学校了，父母们就省心一点。我们看到中国很多悲哀的现实，家庭教育在6岁以后嘎然而止，扔给学校了。我明确的提出个人的见解，对小我的充分的满足乃至是绝对的满足。 花径的人性的需求的层次论，是小我的需求和大的需求。 教育的目标是安全感的满足 教育的首要目标是安全感的满足，就是小我的满足，给大家一个特别重要的概念，安全感满足越充分，价值感越能唤醒和显现。孩子的安全感满足越充分，价值感越能唤醒和呈现。在30年前当我在苦苦探讨家庭教育最根本规律的时候，忽然悟到了这句话，从此家庭教育在我面前一马平川。如果你们也悟到这句话并且认同这句话的时候，我告诉大家，没有什么东西可以难得倒你。 我们以前都有一个错误的