苏教版六年级数学上册分数乘法教案.docVIP

总课题 分数乘法 第 1 课时 课题 分数乘法 教学目标 理解“一个数乘分数的意义，就是求一个数的几分之几是多少”的道理。 教学重点 理解“一个数乘分数的意义，就是求一个数的几分之几是多少”的道理。 教学难点 分数乘分数的计算方法 教学准备 电脑课件 教学过程 二次备课 一、旧知铺垫 1、计算下列各题 eq \f (1,5) + eq \f (2,5) eq \f (3,10) + eq \f (1,10) + eq \f (7,10) eq \f (3,14) + eq \f (3,14) + eq \f (3,14) 过程要求： 写出计算过程。 说一说分数加法的计算方法。 2、想一想，能不能把 eq \f (3,14) + eq \f (3,14) + eq \f (3,14) 改写成乘法算式呢？ 二、探索新知 1、教学例1 出示例题 根据题意列出解答算式： eq \f (2,11) + eq \f (2,11) + eq \f (2,11) = eq \f (2+2+2,11) = eq \f (6,11) eq \f (2,11) ×3= eq \f (6,11) (3)探索分数乘整数的计算方法。 师： eq \f (2,11) ×3= eq \f (6,11) ，说一说你是怎么想的？ 学生在小组交流各自的想法 小组讨论后反馈思维的过程和结果 教师板书： eq \f (2,11) + eq \f (2,11) + eq \f (2,11) = eq \f (2+2+2,11) = eq \f (2×3,6) = eq \f (6,11) ③总结分数乘整数的计算方法。 学生口述分数乘整数的计算方法； 教师整理并板书： 分数乘整数，整数与分子相乘的乘积作分子，分母不变。 2、教学例2 计算： eq \f (3,8) ×6 学生独立计算。 交流计算方法和步骤。 比较计算过程，看一看哪一种更为简单。 9 eq \f (3,8) ×6＝ eq \f (3×6,8) = eq \f (18,8) = eq \f (9,4) 4 3 eq \f (3,8) ×6 = eq \f (3 × 6,8) = eq \f (9,4) 4 (3)归纳：能约分的要先约分，再计算。 三、巩固练习 完成课本“做一做”。 学生独立完成，然后计算过程和结果。 （2）第3题，说一说你是怎样计算的？怎样想的？ 一般要求学生列综合算式计算。如： 1 eq \f (6,7) ×10×7= eq \f (6 × 10 × 7,7) =60(kg) 1 2、课本练习二第1、2题 四、课后作业设计 1、填空：看图写算式 ＋ ＋ ＝ eq \f (( ),( )) + eq \f (( ),( )) + eq \f (( ),( )) = eq \f (( ),( )) eq \f (( ),( )) ×( ) = eq \f (( ),( )) 二、计算 eq \f (5,6) × 7 eq \f (4,13) ×8 eq \f (3,8) ×3 eq \f (2,15) ×4 eq \f (3,10) ×5 eq \f (4,9) ×3 27× eq \f (2,3) 16× eq \f (5,32) 三、列式计算 1、3个 eq \f (2,5) 是多少？ 2、eq \f (7,12)的6倍是多少？ 3、 eq \f (5,14) 扩大7倍以后是多少？ 4、 eq \f (3,16) 与24的积是多少？ 教 学 反 思 总课题 分数乘分数 第 2课时 课题 分数乘分数 教学目标 1、理解一个数乘分数就是求一个数的几分之几是多少。 2、掌握分数乘分数的计算方法，并能正确地进行计算。 教学重点 1、重难点：分数乘分数的计算方法。 教学难点 1、重难点：分数乘分数的计算方法。 教学准备 实物投影或者电脑课件。 教学过程 二次备课 一、旧知铺垫 1、计算下面各题。 12× eq \f (3,4) eq \f (5,16) ×32 15× eq \f (3,5) eq \f (3,8)