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校园足球运动开展的主要因素分析及对策 天祝县打柴沟小学 马建宙 摘要：本文的研究目的，是通过调查了解影响中小学“校园足球”活动开展的主要因素，对其中存在的问题进行分析与探讨，提出相应的对策，旨在为推动青少年“校园足球”运动的普及与发展。 关键词：校园足球；开展现状；分析 1．前言 青少年足球后备人才的培养决定着一个国家足球运动的发展水平。由国家体育总局和教育部联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，通过在全国范围内广泛开展校园足球活动，建立和完善小学、初中、高中和大学四级足球联赛，在青少年学生中普及足球知识和技能，形成校园足球文化，从而培养品学兼优、身强体健、全面发展、特长突出的优秀足球后备人才。随着校园足球运动的广泛开展，作为学校足球培养的受益者，从自身的成长经历以及对本地区青少年足球发展情况，发现了许多目前影响我市青少年足球发展的不利因素，从而引起了对我市校园足球人才培养体系研究的浓厚兴趣。 2．因素与分析 2．1 主要因素 中小学“校园足球开展”主要因素：“校园足球”运动管理体制的不完善、足球场地器材的严重不足、师资队伍匮乏、学生家长的不支持、学生的兴趣爱好和学业压力。 2．2 分析 2．2．1 没有设立“校园足球”运动管理体制　 学校足球运动的开展和普及离不开教育局和体育局的支持、学校领导的重视、家长的支持、体育教师和学生的积极参与、社会各方面的关注。但现行还没有成立“校园足球”活动相关的管理机构，更加没有制定“校园足球”活动相关的管理体制，。 2．2．1．1没有充分发挥体教结合的联动性 教育部门管学校，体育部门管竞技，教育部的通知发了，但地方教育部门却不大买账，包括中小学的校长、班主任、体育教师在内，他们都对开展“校园足球”敷衍了事，不想真抓实干。“校园足球”再红火，对中小学的升学率没有好处，对教育部门的政绩、学校的业绩和校长、教师的利益没帮助，这样就失去利益激励机制。不在教育理念上突破，真正以素质教育促进学生的德智体美全面成长，“校园足球”就难成气候。对于搞好“校园足球”来说，两大机构的联手本来是一绝配，但从目前的情况来看，如何把“校园足球”当作学校素质教育的重要组成部分，让一些书本上不能体现的教育功能在足球运动中得到充分体现。这是发展“校园足球”的瓶颈，也是中国体育运动发展的根本问题。 2．2．1．2 没有充分调动基层领导和体育教师的积极性 学校领导对体育、对足球是否重视在很大程度上影响该校足球运动的开展，所以，学校领导对足球运动的重视程度是直接影响到“校园足球”运动开展的重要因素。而由于考评制度不完善，学校领导就不会真正对场地、器材和经费等认真落实。其次体育教师的福利待遇得不到保障，积极性调动不起来，进而也影响了他们参与、组织“校园足球”活动的积极性。因此，教育主管部门应从管理和考评制度上改革，从根本上调动基层学校领导和广大教师开展“校园足球”运动的积极性。可见，学校领导和体育教师不重视足球运动的发展，是阻碍足球运动普及与发展的一个重要因素。 2．2．1．3 没有充分调动学生家长对学生参与足球运动的积极性 家长们都只看重孩子的学习成绩，认为踢球耽误了学习时间，这样的情况在中小学体现得更加明显。由于“校园足球”的学训失衡、容易受伤、孩子不成材后出路难等方面因素的影响是家长不支持孩子参加“校园足球”运动重要原因。让孩子上场踢球，得到家长的支持非常重要。 2．2．2 足球场地和器材的严重不足 足球场地器材是开展“校园足球”运动的物质条件，也是衡量一个学校足球运动开展情况的硬件之一。一个学校要正常开展足球运动就必须有一定数量的场地器材作保证。受“应试教育”思想的影响，部分学校把资金过于集中投入到其它学科的教学上，而把少量资金投入到学校体育中。失去可靠的经费保证，“校园足球”运动的开展无疑更是雪上加霜。对于开展“校园足球”活动，不少学校是有心无力，由此可见场地器材的匮乏是制约中小学足球运动开展的主要因素之一。 2．2．3 专业体育教师师资匮乏 俗话说“名师出高徒”，足球教师在学校开展足球活动中起着言传身教的作用，是活动过程的设计者和组织者，是学生的教育者和指导者。他们的主要任务之一是在青少年中推广足球运动，让更多的青少年对足球有兴趣，并从中培养足球苗子。体育教师的足球专业水平的高低直接影响到校园足球开展的水平。由于足球专业出身的较少，很多老师以前是练田径的、练体操的、练乒乓球的或者练篮球的，他们都有很强的专业技能，但对足球却一窍不通，连颠球都不会，又怎么能去教孩子踢球。由于足球专业教师的欠缺（小学尤为突出），导致足球运动在中小学中的普及很难，这在一定程度上阻碍了中小学“校园足球”运动的开展和普及。 2．2．4 学生的兴趣爱好 兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的